小學(xué)籃球特色校本課程綱要

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1、民生小學(xué)籃球特色校本課程綱要前言：特色課程緣起《屮國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“世紀(jì)范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?！币岣咧腥A民族的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育，特別是青少年教育。青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年兒童的體質(zhì)狀況，直接影響著中華民族的整體素質(zhì)。究其原因：一是人口眾多，經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)，體育設(shè)施不夠完備；二是受教育體制的影響，學(xué)校教育使廣大青少年學(xué)生疲于應(yīng)試，無(wú)暇參與體育活動(dòng)，缺乏自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，嚴(yán)重制約著全民健身的普及與提高。國(guó)家頒布的新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是對(duì)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)提出了一些教學(xué)內(nèi)容的

2、建議，真止具有選擇教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)該是學(xué)校和體育老師。新課程要求在小學(xué)，以游戲和身體活動(dòng)為主，使學(xué)生在更加愉快的活動(dòng)氣氛中獲得一定的知識(shí)和技能。21世紀(jì)的體育課程必然是開放的課程體育課程不會(huì)僅僅是學(xué)校課堂上的教學(xué)活動(dòng)，而將是學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)所與校外活動(dòng)場(chǎng)所的結(jié)合；參與體育課程不會(huì)僅僅是體育教師和學(xué)生的事情，而將是學(xué)校其他人員、家長(zhǎng)、社區(qū)健身指導(dǎo)員等共同的參與。因此，選擇一種既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)成課程領(lǐng)域H標(biāo)下的水平忖標(biāo)，又能吸引全社會(huì)共同參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)H作為載體來(lái)開發(fā)校木課程，應(yīng)是當(dāng)前學(xué)校和體育教師所必須面對(duì)的問(wèn)題和急待研究解決的課題?；@球是一項(xiàng)具有廣泛群眾基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)，

3、也是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之-o籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力除了在競(jìng)技領(lǐng)域屮占有很高的地位外，還有來(lái)自大洋彼岸的“耐克三對(duì)三”街頭籃球賽和在NBA放射出耀眼光芒的“姚明效應(yīng)”；同時(shí)，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)完成新課程運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的作用具有強(qiáng)大的功能。把籃球作為載體來(lái)開發(fā)具有學(xué)校特色的課程資源，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，具有強(qiáng)大的生命力?！稑?biāo)準(zhǔn)》并未對(duì)教學(xué)內(nèi)容作具體的規(guī)定，因而小學(xué)籃球教學(xué)的組織、選編與開發(fā)，就成為籃球課程開發(fā)與教學(xué)前的首先要解決的問(wèn)題。為適應(yīng)課改對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)的新耍求，更是為了滿足小學(xué)生對(duì)參與籃球運(yùn)動(dòng)的期

4、盼和學(xué)練的需求，本課題力圖從競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容（教材）的選擇與選編，以及教材化開發(fā)入手，著重探索與研究適合小學(xué)不同水平段學(xué)生學(xué)練水平和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的籃球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開發(fā)和創(chuàng)編適宜小學(xué)生活動(dòng)與籃球技能運(yùn)用的籃球球內(nèi)容、籃球游戲，探討不同水平段適切的籃球教與學(xué)的方法。這些研究將對(duì)于新課程下籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的落實(shí)與重構(gòu)，對(duì)于拓展與豐富新時(shí)期小學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。一、主要內(nèi)容：1、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的態(tài)度有無(wú)變化。2、如何通過(guò)以籃球?yàn)檩d體來(lái)完成一些原本較為枯燥的皿徑教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)成教學(xué)冃標(biāo)。3、尋找以籃球?yàn)檩d

5、體促使課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外相結(jié)合的體育教育途徑。4、如何開展學(xué)校以籃球?yàn)檩d體的系列體育競(jìng)技活動(dòng)。5、探究籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成的作用。二、主要方法1、文獻(xiàn)資料檢索研究：通過(guò)杏閱多種版木的中小學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教材，研究這些教材中籃球教學(xué)內(nèi)容的選編情況；查閱教育、體育理論著作及籃球教學(xué)書籍,總體把握籃球校本課程開發(fā)策略。2、課程開發(fā)行動(dòng)研究：根據(jù)籃球校本課程的開發(fā)策略與實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃地精選籃球教學(xué)資源，開發(fā)和重組適合小學(xué)各水平段的籃球教學(xué)內(nèi)容，形成籃球校本課程體系；通過(guò)對(duì)選編和開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容、籃球游戲的驗(yàn)證性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，判斷其選編與開發(fā)的有

6、效性。三、小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)水平與學(xué)習(xí)H標(biāo)分析1、《標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)籃球校木課程開發(fā)的依據(jù)?；@球課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為木，課程開發(fā)應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求。課題組積極適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展需求，研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生學(xué)的變化屮不斷思考和促進(jìn)教師教的變化，從而針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容與方法。課題組學(xué)習(xí)對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，著重突出運(yùn)動(dòng)技能、體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理岀各水平段學(xué)生有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)冃標(biāo)（見(jiàn)表1）O《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)日標(biāo)的描述（表1）學(xué)習(xí)水平運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)冃標(biāo)體能與身體健康學(xué)習(xí)冃標(biāo)水平做出球類（小籃球）活動(dòng)中的簡(jiǎn)單動(dòng)作。（利用小籃

7、球的）在跑的游戲中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃的練習(xí)；在球類（小籃球）游戲中進(jìn)行多種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。水平二會(huì)做出球類（小籃球）活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。（利用小籃球的）進(jìn)行發(fā)展靈敏性、速度和平衡能力的多種練習(xí)。水平三初步掌握球類（小籃球）運(yùn)動(dòng)屮的基本技能。利用器械（小籃球）做跨越、繞過(guò)一定障礙的練習(xí)和多種接力跑的練習(xí)來(lái)發(fā)展速度和平衡能力。說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等隱性目標(biāo)，是伴隨著運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和體能練習(xí)過(guò)程同時(shí)產(chǎn)生,它們與課堂悄境等諸多因素相關(guān)，故這些目標(biāo)未列;II。2、籃球課程開發(fā)應(yīng)該從分析小學(xué)生學(xué)習(xí)水平入手。籃球運(yùn)動(dòng)深