《dna復制》教學設計

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1、第3節(jié)DNA的復制教學設計惠州三中宋翠華【自學案】學習目標1、描述DNA分子復制的過程2、說出DNA復制的生物學意義自學步驟(12分鐘)3、閱讀教材第52?54頁，選學部分口選4、朗讀教材第54頁第2自然段3遍。5、試做教材第54頁基礎題。自我測評(15分鐘)DNA分子復制的過程概念：主要場所:時間:主耍發(fā)生在和過程：(1)解旋(2)(3)形成兩個新的DNA分子條件:等.特點:.準確復制機制:①②意義：將遺傳信息從傳給了,保持了遺傳信息的疑惑摘要(2分鐘)預習后，你述冇那些沒冇弄清楚的問題，請記下來，課堂上我們共同探討.【探究案】活動一:對D

2、NA分子復制的推測打開學具袋，取出DNA分子結構模型，把DNA的兩條核昔酸鏈從堿基的配對處分開。根據(jù)堿基呢對原則，做出現(xiàn)冇DNA鏈的互補鏈。然后把制作好的兩個DNA分了放在一起，進行比較。活動二：探究DNA的復制方式是半保留復制還是全保留復制。1、實驗材料：大腸桿菌2、實驗方法:技術和技術3、實驗假設：4、實驗過程：5、實驗預期：離心后可能出現(xiàn)DNA帶有3種（如上圖）。（1）重帶（密度最大）的組成是：（2）中帶（密度居屮）的組成是：（3）輕帶（密度最?。┑慕M成是:6、實驗結果與結論：（1）若子一代，子二代，則說明DNA分子的復制是半保留復制。

3、（2）若子一代，子二代,則說明DNA分子的復制是全保留復制?；顒尤河^看動網(wǎng)，思考并交流DNA分子復制的過程。1、概念：是指以親代DNA為合成子代DNA的過程。2、吋間：發(fā)生在細胞期和期。3、場所：主要在,中也有。4、條件：需耍、、和等基本條件5、過程：（1）解旋（2）（3）形成兩個新的DNA分子6、特點：、o7、結構基礎：,為復制提供了精確的模板;,保證了復制能夠準確地進行。8、功能：傳遞9、意義：DNA分子通過復制，將從親代傳給了子代，從而保持了的連續(xù)性?！居柧毎浮?、一個噬菌體侵染細菌后，形成了200個子代噬菌體，子代DNA中含最初DN

4、A鏈的DNA占A.1%B.2%C.25%D.50%2、下列關于DNA復制的說法，其屮不正確的是A.DNA復制過程中需要酶的催化B.DNA復制過程屮需要的能量直接由糖類提供C.DNA分子是邊解旋邊復制的D.DNA復制過程中兩條母鏈均可作模板3、DNA分子的復制發(fā)生在細胞有絲分裂的A.分裂前期B.分裂中期C.分裂后期D.分裂間期4、假設某大腸桿菌含“N的DNA的相對分子質(zhì)量為，a若將其長期培養(yǎng)在含&N的培養(yǎng)基中便得到含,5N的DNA,相對分了質(zhì)量為b?，F(xiàn)將含,5N的DNA大腸桿菌再培養(yǎng)在14N的培養(yǎng)基中，子二代DNA的相對分子質(zhì)量平均為A.(a+

5、b)/2B?(3a+b)/2C.(a+3b)/2D?(a+b)/25、某雙鏈DNA分子帶有"n同位索標記，在試管屮以該DNA為模板進行復制實驗，連續(xù)復制4代Z后，試管中帶有同位素標記的DNA占總量的A.12.5%B.25%C.50%D.100%請回答下列布不同。若①、②、③分別表示輕、屮、重三種DNA分子的位置,6、含有Pp或31p的磷酸，兩者化學性質(zhì)兒乎和同，都可參與DNA分子的組成，32p比31p質(zhì)量大。現(xiàn)將某哺乳動物的細胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基屮，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細胞。然后將G0代細胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第

6、1、2次細胞分裂后，分別得到Gl、G2代細胞。再從GO、Gl、G2代細胞小提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結果如下圖。由于DNA分子質(zhì)量不同，因此在離心管內(nèi)的分問題：(1)GO、Gl、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的：G0,GI,G2o(2)G2代在①、②、③3條帶中DNA數(shù)的比例是。(3)圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是：條帶①條帶②o⑷上述實驗結果證明了DNA的復制方式是【教學設計思路】1、給學生一個“開放的課堂J讓學生去“展示自己二“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟S給孩子多大的舞臺，他就

7、能跳出多美的舞蹈。所以，在解決學生疑惑摘要這一環(huán)節(jié)，我讓學得好的小組講解給其他小組的學生聽,學生講得不完善的地方教師補充，把課堂真正還給學生。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。2、給學生一個“感悟的課堂二在這節(jié)課的教學過程中,我設計了一個活動,讓學生動手”模擬DNA復制的過程“。這個活動是教材中沒有的，是我自己設計的。設計這個活動的主要目的是，讓學生親自體驗科學探究的過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。把科學家的情感

8、變成學生自己的情感，給學生一個〃感悟的課堂〃。