斑羚飛渡教學設計（王淑靈）

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1、《斑羚飛渡》教學設計民勤縣蔡旗中學王淑靈教學目標：知識與能力：1、了解故事梗概，理清文章脈絡。2、復述課文內(nèi)容，體會本文敘述條理性強的特點。3、欣賞斑羚飛渡的壯美畫面，感受獻身精神。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)“珍愛生命，關(guān)愛動物”的觀念。教學重點：整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，理解課文主旨。教學難點：學習課文詳略得當?shù)膶懛ā＝虒W過程：一、導入新課：1、今天，我們因為擁有年輕的生命而自信滿懷，今天，我們因為愛和被愛而幸福著。但是，在這個廣袤的星球上，我們決不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感的生靈，其它動物也有情有愛。今天，讓我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》，去感受

2、一群生性溫順的斑羚向我們演繹的一曲動物世界的生命絕唱。（出示課題）2、你們見過斑羚嗎？（沒有）我給你們牽來了一只，想認識它嗎？（想）大家用羊語打聲招呼，它就出來了。（隨著“口羊”的一聲，幾幅斑羚圖片相繼進入屏幕）來，認識一下這個朋友一一（出示圖片及介紹）二、相信自己：1、現(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了這個朋友，接下來，請同學們趕快朗讀課文，去感受這些生靈帶給我們的震撼吧！為了測試大家速讀課文的能力，看看誰能快速完成這個問題。本文描寫了一群斑羚陷入了—的境地，只能采用的_壯舉來獲得種族的生存，最后O（用文中的詞句填空）三、各抒己見：剛才通過朗讀課文，大家對于飛渡有了初步的感知，下面，我想請大家觀看斑羚飛

3、渡的精彩視頻，再次深切感受這震人心魄的一幕。（播放視頻，說說這是一場的飛渡。）四、個性閱讀：1、為了更細致的感受飛渡過程，我們來讀一讀9——10段。同時請大家思考：“最讓我震撼（感動）的是，因為?！比藗兂Ｕf：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。我們班有五十多位同學，我相信就會有五十多種感悟?！?、學生談感悟。3、這一幕真的是驚心動魄啊。飛渡的驚險主要通過哪些詞語展現(xiàn)出來？（齊讀動詞句）飛渡的悲慘體現(xiàn)在兩個比喻句中，找一找。五、心靈感悟：這些斑羚的行為的確讓人震撼、感動。尤其是那一群為了種族的生存而英勇獻身的老斑羚，更是讓我們?yōu)橹畡尤?。下面，請同學們齊讀這些句子，來表達我們的由衷敬意。（朗讀：

4、老斑羚，你如同跳板，助同伴跨越了死亡之崖；你如航船，將同伴渡向生的彼岸。是你，用生命鑄就了不朽的豐碑。）六、我愛探究：1、在這一群斑羚中，有一只格外引人矚目，它是斑羚群的領(lǐng)導者，是這場飛渡的領(lǐng)導者，組織者，它就是一一鐮刀頭羊。2、找出描寫鐮刀頭羊的句子。3、合作探究一一把羊語翻譯成漢語：第一次：（第一次怎樣“哇”的？請你學一學。）唉，我也沒辦法。/唉，我是心有余而力不足啊！第二次：（學吼叫）母斑羚回來一一危險！我有辦法了，列隊！老的一撥，年輕的一撥。（要說得簡潔有力）第三次：（悲愴地）卩羊一一o哥們，走。唉！舍己為后吧！4、合作探究一一這是一只怎樣的頭羊？以身作則……臨難從容……寧死不屈……

5、泰山崩于前而面不改色以身殉職……有王者風范…領(lǐng)導干部的楷模5、合作探究一一文中作者還特別注意通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)主題，文中有多處描寫“彩虹”的文字，讀一讀，說說有什么作用？6、情景重現(xiàn)：這場飛渡驚天地、泣鬼神，讀完之后，余味無窮。老師還特意將它改成一首小詩，下面齊讀這首詩，從中再次感受這動人心魄的一幕吧！7、觸目驚心：這場悲劇的制造者是誰？（人類）是啊，類似的悲劇仍在我們周圍上演，看看這些讓人觸目驚心的材料吧?。úシ挪牧弦灰粋€別朗讀材料）七、愛要說愛要做從剛才同學們的表情我看到了你們的震驚，這說明大家是有愛的，是愛這些動物的。既然愛，就為它們鳴不平吧！1、人類啊，我想對你說：2、兩分鐘內(nèi)寫保護

6、動物的標語。八、課堂總結(jié)：是啊，如果我們對主命多一些敬畏，多一些珍愛，那該多好。讓我們一起高唱《愛的奉獻》，呼吁人類保護動物，讓我們的世界變得更加美好。