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《教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)從7月7日開始，臺灣老師們不辭辛苦從臺灣趕過來給我們老師們進行了到目前為止為期13天的培訓(xùn)。非常感謝臺灣老師們精心準(zhǔn)備和耐心的講課，我相信所有的老師們都是有收獲的，從一開始的對**的陌生，到現(xiàn)在有一些了解，甚至能試著向家長介紹環(huán)境，介紹我們的課程理念，這方面的進步是令人驚喜的。如果有臺灣**的繼續(xù)、持續(xù)的大力支持，我想大陸這個點一定會越來越成熟。老師們也會越來越有信心！教學(xué)部的培訓(xùn)主要方式有：理論培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、課程演練、跟課及寫心得、溝通演練、筆試及口試。我認(rèn)為理論是實踐的基礎(chǔ)，必須打好理論的基
2、礎(chǔ)才能靈活的應(yīng)用。但是鑒于培訓(xùn)的時間有限，應(yīng)該抓重點，抓效率，把最重要的東西教給老師，而不是一味地念資料上的理論。其實能夠活用才是關(guān)鍵。為了讓老師們盡快上手，我覺得重心應(yīng)該放在實操的部分，理論的東西可以學(xué)，下班可以讓老師自己看,不懂的再問。但是實際的教學(xué)是必須通過一遍又一遍的演練、實際操作才能獲得經(jīng)驗值，才能有進步的，所以，整個培訓(xùn)反而實際教學(xué)的演練成了最薄弱的環(huán)節(jié)，時間也花得較少，形式也過于單一，系統(tǒng)性和細(xì)致性都不夠。剛剛從學(xué)校畢業(yè)的老師，對早教課程可以說是毫無印象的。我們應(yīng)該把最優(yōu)秀老師的課程展示給他們看，讓
3、他們對我們*頭的課程有最初最完美的印象。在觀摩當(dāng)中他們不僅能學(xué)到課程是怎樣展開的,老師是如何引導(dǎo)小朋友的，用了哪些教學(xué)方式，怎樣調(diào)整孩子在活動屮的情緒問題，如果有突發(fā)狀況老師是怎樣處理的。這些最直觀的東西是最好的，最實際的教學(xué)就是最生動的培訓(xùn)課堂，新老師們在心中就會有一把尺，自己衡量怎樣的課是成功的，優(yōu)質(zhì)的。讓他們心中有一個標(biāo)桿，這樣自己以后上課時就會比較，自己哪里還不夠好。因此，我建議臺灣老師來做教學(xué)的培訓(xùn)應(yīng)該自己準(zhǔn)備一節(jié)比較拿手的課先來展示，在課前給每位觀摩的老師-份完整的教案，教案內(nèi)容要詳細(xì)具體，除了課程目
4、標(biāo)，要達(dá)到的效益外，還應(yīng)該包括話術(shù)的部分，老師的引導(dǎo)語。觀摩的老師先看教案的內(nèi)容，心中有數(shù)，再來看老師上課,這樣的體會更加深刻，而且對每個環(huán)節(jié)都會記憶猶新。上完課后，人家再一起討論，剛才的活動你覺得老師好的地方在哪里？還要提高的部分在哪里?盡量讓每…位老師都發(fā)言，我們從他的話中可以感覺到他真正學(xué)到了多少，還缺哪部分需耍加強。這樣相信新老師會提高一個臺階，不是老師填鴨式的培訓(xùn)，而是要變?yōu)樽灾鞯貙W(xué)習(xí)。接下來的培訓(xùn)其實可以讓每一個老師都嘗試上同樣的教案，活動可以分組進行。看過、學(xué)過、討論總結(jié)過后，親身休驗也就是靈活運用
5、的階段。每個新老師在上過課后要自己先總結(jié)優(yōu)點和還不太好的部分，如果不懂得地方，可以提出來，問臺灣老師或者大家一起想辦法解決。在大家的幫助下修止后，再把課上一遍，基本上新老師就會對課程有了一定的把握。然后每個年齡段都可以挑一個活動進行試上。通過一個同樣的模式：試上——討論修改——再上——再討論。這也是我們在幼兒園經(jīng)常一課多研的形式，對老師的幫助是最大的。再來，就可以讓老師學(xué)習(xí)自主設(shè)計教案了。有了一定的理論支持還有實際的教學(xué)經(jīng)驗，再來嘗試自己設(shè)計教案應(yīng)該就不會太難了。這里，比較重耍的是讓老師們學(xué)習(xí)各種教具的使用、搭配
6、、組合。可以試著擺不同的組合，讓老師們有初步的認(rèn)識：這些教具是可以這樣擺的、可以這樣組合的。然后讓老師自己嘗試去組合并說出這樣組合要達(dá)到什么II的和效益，還有小朋友在活動中要注意哪些方面的安全。再就是課程設(shè)計需要注意的問題和需要遵循的原則也要讓老師們有所了解。家長溝通方面，可以根據(jù)口己設(shè)計的課程來設(shè)計跟家長溝通的語言。讓老師模擬練習(xí)，除了按照大概的幾點來說以外，應(yīng)該要告訴老師們溝通的時候應(yīng)該注意的問題：如家長最關(guān)心什么？家長對整個課程最在意的是什么？如果今天孩了的表現(xiàn)不是那么好，那我們老師應(yīng)該怎樣跟家長溝通？如果
7、家長同時也在別的早教機構(gòu)學(xué)習(xí)，假設(shè)孩子的表現(xiàn)不錯，家長會認(rèn)為他的孩子在別的地方先有練習(xí)才會有今天的表現(xiàn)，那又該如何應(yīng)對？從危機方面入手，把盡可能會遇到的情況都分析一遍，大家可以一起討論如何解決問題，過程中每個人都會思考自己的角色位置，如果自己碰到這樣的事，自己是否能輕松解決。這樣就比按照幾個步驟去學(xué)著說，更加靈活。畢竟工作中是會有很多突發(fā)狀況的，并不會按照我們設(shè)計的思路進行下去，那么如何隨機應(yīng)變的處理這些突發(fā)情況就變得非常重要。我們也很想讓老師分享一些這種成功處理突發(fā)狀況的案例，讓我們會了解得更深刻。最后一點，讓
8、我覺得應(yīng)該深思的是：從培訓(xùn)開始一直到結(jié)束，老師都沒有向我們講到最重耍的事情——如何讓小朋友們喜歡上火*喜歡上我們的課程。興趣是最重要的老師。記得我的寶寶在十個刀開始去**上課，雖然我覺得他們的課程比較簡單，其實我自己花時間在家也可以教他，但是我的寶寶的表現(xiàn)讓我很感動，也讓我對**的老師有了好感。因為他上完課冋來都會主動哼唱**的園歌，還會邊唱邊跳舞。雖然1歲多的寶主還不會
