提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

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1、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求，其注重學(xué)生知識與技能水平的提高，也注重學(xué)生主體參與課堂的意識培養(yǎng)。作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也要不斷地學(xué)習(xí)新課程改革的理念，并以此為前提來設(shè)計課堂的教學(xué)，以便真正地保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題主要有學(xué)生無法集中精力投入到課堂、對所學(xué)的內(nèi)容不加以思考，而過度地依賴教師等，針對當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的這些主要問題，教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)氖侄?，從而通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、課堂提問，啟發(fā)思考對于未知的內(nèi)容，小學(xué)生是充滿了好奇心與求知欲的，那么教師就可以通過課堂提問的

2、方式來設(shè)計教學(xué)，從而有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教師在提問時，一定要注意問題的難度不能過大，以免學(xué)生因通過自己的思考無法解決問題而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。適當(dāng)難度的問題既可以調(diào)動起學(xué)生的好奇心與求知欲，乂可以讓學(xué)生在思考后順利地解決問題，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學(xué)“克、千克、噸的認(rèn)識”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以先以生活中常見的情景來引起學(xué)生的思考：“同學(xué)們都去過動物園吧？動物園里有各種各樣的動物，你們知道這些動物人約有多重嗎？大象有20克嗎？鸚鵡有80千克重嗎？”在提出了這些問題后

3、，教師就可以讓學(xué)生來回答，由于學(xué)生在之前沒有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過這些重量單位，他們對于自己的答案也不能確信，為了勾起學(xué)生的好奇心,教師就可以先不公布答案，而是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來自己找到答案，從而促使學(xué)綸積極主動地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)的過程中，教師也可以適時地提出問題來引起學(xué)生的思考，以真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到保證。二、操作實(shí)踐，培養(yǎng)能力對小學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是新課程改革背景下教師教學(xué)的一大目標(biāo)。學(xué)生動手能力的發(fā)展也有助于學(xué)生思維的發(fā)展，通過手腦并用的方式來學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，有很多內(nèi)容都

4、是需要學(xué)生親自動手探究的，那么教師就可以為學(xué)生提供動手操作的時間與機(jī)會，使其在實(shí)踐中逐漸提升自己的能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)“年、月、日”后，教師就可以讓學(xué)生自己動手制作一個年歷，并將星期、月份、日期都標(biāo)注出來，以方便自己今后使用。學(xué)生在制作年歷的過程也是他們對所學(xué)的內(nèi)容逐漸鞏固并應(yīng)用的過程，從而可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度；再如，在教學(xué)“長方體和正方體”時，由于小學(xué)生的空間抽象思維較差，如果教師在教學(xué)時僅僅是借助課本來進(jìn)行講解，很難取得良好的教學(xué)效果，那么教師就可以讓學(xué)生親自動手制作長方體或者正方體，通過親自的動手制作，他們的大腦也會隨之思

5、考，并逐漸構(gòu)建出空間立體圖形，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。三、設(shè)計練習(xí)，鞏固提升練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的必不可少的一個環(huán)節(jié)，經(jīng)過了理論知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了，但是在實(shí)際的做題中他們還是會不知所以，因此，在課堂上設(shè)計練習(xí)題，趁熱打鐵，可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識與能力，使其真正做到學(xué)以致用。教師在出示練習(xí)題時，可以利用多媒體將練習(xí)直接呈現(xiàn)出來，從而節(jié)省教師寫板書的時間，留給學(xué)生更多的思考時間，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計練習(xí)題時，教師也要注意練習(xí)題與所講內(nèi)容的切合，以便學(xué)生可以通過練習(xí)真正地掌握所學(xué)的知識。而且，練習(xí)題的設(shè)計要注意適量，對于講授課來說，

6、練習(xí)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識,而不是要鍛煉學(xué)生的做題熟練度，因此，一般1到2道練習(xí)題就足夠To這樣既不會占用太多的課堂時間，又可以讓學(xué)&真正做到學(xué)用結(jié)合，使課堂練習(xí)真正地發(fā)揮出其優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師還要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容布置難度適當(dāng)、任務(wù)適量的作業(yè),以將學(xué)生的短時記憶逐漸轉(zhuǎn)成長時記憶，使其真正學(xué)有所獲。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是當(dāng)前課堂教學(xué)中教師追求的主要目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀設(shè)計新穎有效的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以避免課堂低效。作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)中也要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便適時地

7、采取相應(yīng)的教學(xué)方式，從而真正地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。