7、晏子使楚（鄂倫春旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)---郭洪文）

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1、11晏子使楚鄂倫春旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭洪文一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能給課文分段，寫出段落大意。4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子含著的意思三、教學(xué)難點(diǎn)：理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。四、教學(xué)準(zhǔn)備：新課標(biāo)第一網(wǎng)電教媒體、掛圖、小黑板。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。3.理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。㈡教學(xué)過(guò)程1

2、?揭題解題。⑴、使：出使。（2）、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)“背景知識(shí)3”）⑶、簡(jiǎn)介“春秋”：是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。2.按要求自學(xué)課文。⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。（“我國(guó)首都臨淄住滿了人……腳碰腳?！薄盎茨系母探邸€不是因?yàn)樗敛煌瑔幔浚?）、自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國(guó)、國(guó)勢(shì)、安居樂(lè)業(yè),飲酒取樂(lè)。（3）、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？3.檢查自學(xué)情況。⑴、指名朗讀，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音。⑵、區(qū)別“大（da）夫”與“大（dai）夫”。（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。）⑶、注

3、意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。⑷、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)思考題的理解。（只作為檢察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）4.學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。⑴、讀課文，思考：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。②、晏子反駁籠王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（“只好”）①、晏子并沒(méi)有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？⑵、討論后教師作如下板書：（3）、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭?shì)寫話。（4）、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國(guó)是狗國(guó)”；楚王當(dāng)然不

4、會(huì)承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。）⑸、小結(jié)：從中，你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？2.做作業(yè)本上1、2題。㈡課后小結(jié)：第二課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo)：1?理解句子含著的意思，會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子吋的話中之“話”和晏子反駁楚王吋的話外之“話”。2?理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才。㈡教學(xué)過(guò)程：1.學(xué)習(xí)第4自然段⑴、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。）（2）、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話中之“話”。（3）、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話外之“話”。⑷、根據(jù)晏

5、子說(shuō)的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。⑸、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國(guó)是下等國(guó)家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。2.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）、劃出籠王侮辱晏子的話，說(shuō)說(shuō)處王怎樣侮辱晏子。（2）、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）（3）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國(guó)的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國(guó)是擱強(qiáng)盜國(guó)。）（4）、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用

6、同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。3.課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）4.作業(yè)本上3、4題。㈢課后小結(jié)：第三課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo)：1?能給課文分段，寫出段意。2?深刻認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才。㈡教學(xué)過(guò)程：1?學(xué)習(xí)第6自然段。⑴、這一白然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說(shuō)明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。）⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。（“從這以后，楚王很尊重晏子了?！睍显浔雀暮蟮木渥右馑几隙?，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。2.深刻認(rèn)識(shí)“晏子”。學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過(guò)人的才智，

7、善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。）3.按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國(guó)的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（經(jīng)過(guò)）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）4.課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。㈢課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：11晏子使楚不尊重一一不敢不尊重（反駁）楚國(guó)是狗國(guó)楚國(guó)是下等國(guó)楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好