中學(xué)生逆反心理案例

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1、.中學(xué)生逆反心理案例篇一：中學(xué)生逆反心理案例分析案例：小強(qiáng)是個(gè)處事果斷，遇事有主意的女同學(xué)，但是，十分任性，脾氣暴躁，小指甲時(shí)常要發(fā)揮作用，她平時(shí)對(duì)同學(xué)說話也是相當(dāng)不客氣，因而很多同學(xué)寧可躲著她，也不愿和她發(fā)生沖突。對(duì)于這一點(diǎn)，小強(qiáng)是心知肚明的，她自己也很苦惱。前幾天她與一個(gè)大個(gè)子的男同學(xué)又發(fā)生了一點(diǎn)不愉快，本是件小事，但她卻將這點(diǎn)邪火就撒到了臨桌同學(xué)身上，一連幾個(gè)指甲血印落在了同學(xué)胳膊上，臨桌同學(xué)一手未還，同學(xué)們見此情景都憤憤不平，紛紛對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)。在這種情況下，小強(qiáng)采取默不作聲作為消極抵抗的辦法。

2、心理咨詢師分析：...這些不良習(xí)慣的形成其原因是多方面的，從主觀上分析：小強(qiáng)自尊心強(qiáng)，但心理承受能力較差；從客觀上分析：小強(qiáng)的父母在她三歲時(shí)離異，從小她就有一種自卑心理。在小學(xué)時(shí)又曾因此而受到同學(xué)和朋友的冷嘲熱諷。但這些情況由來已久，為何今天小強(qiáng)反映如此強(qiáng)烈呢，更何況班中從未有人因其父母離異而冷落她。下課后老師主動(dòng)了解了一些情況，有兩個(gè)原因：其一，小強(qiáng)從小都寄宿，剛剛開始走讀學(xué)習(xí)，很不適應(yīng)，為此，他心里煩躁時(shí)常發(fā)火；其二，新學(xué)期伊始，她希望改變和同學(xué)的關(guān)系，克服自己的性格缺點(diǎn)，但越急越不能自控。原來今天的事是

3、個(gè)導(dǎo)火索，看來，事情的發(fā)生絕非偶然，不能草率處理。面對(duì)這種情況，教師又做了一番理性的思考：根據(jù)同學(xué)反映的情況，不能單純的認(rèn)為是小強(qiáng)任性驕橫，同時(shí)存在著青春焦慮期的一些心理因素，因?yàn)?，初中二年?jí)這個(gè)年齡段的孩子正處在心理叛逆時(shí)期，作為老師不能采取訓(xùn)斥的態(tài)度，應(yīng)循循善誘，妥善處理。。應(yīng)對(duì)策略：1、以愛做原動(dòng)力傾心交談：傾聽：小強(qiáng)對(duì)此事的想法，請(qǐng)他做一下自我分析；分析：由于平時(shí)養(yǎng)成了任性驕橫的不良習(xí)慣，所以，當(dāng)個(gè)人利益受到侵害時(shí)，不能考慮同學(xué)的感受，這樣做不是少年君子的作風(fēng)，問題非但沒有得到解決反而傷了他人和集體，

4、發(fā)火也有害于身心；點(diǎn)播：女孩子應(yīng)該落落大方，應(yīng)有一顆寬容之心，遇事要沉著冷靜，傷害別人既不能解問題，又傷了友情，也顯得缺少君子淑女風(fēng)范。當(dāng)遇到一些風(fēng)言風(fēng)語時(shí)，可以置之不理，也可以向老師或家長(zhǎng)反映，爭(zhēng)得他們的幫助；鼓勵(lì)：面對(duì)家庭的不幸，煩躁、賭氣都會(huì)無濟(jì)于事，要勇于戰(zhàn)勝自我的自卑心理。2、以愛做原動(dòng)力激發(fā)愛的情感：召開懇談會(huì)邀請(qǐng)平時(shí)與小強(qiáng)接觸較多的小伙伴坐在一起，從不同的角度談一談大家對(duì)小強(qiáng)的關(guān)愛，小強(qiáng)也講述了自己的感受感動(dòng)之余，小強(qiáng)主動(dòng)提出要在班上向大家道歉，并且表示今后要把自己的愛獻(xiàn)給同學(xué)，把快樂帶給同學(xué)。

5、召開主題班會(huì)題為“愿同學(xué)之間多一分愛，多一份情”，會(huì)上同學(xué)們以這個(gè)突發(fā)事件為載體，圍繞著“愛”這個(gè)核心暢談了對(duì)愛的理解，對(duì)愛的感受以及我們應(yīng)該如何付出愛。除此，大家還講述了一些同學(xué)之間愛的故事。最后，班會(huì)在合唱的《愛之歌》聲中結(jié)束。心理個(gè)案感悟...一陣風(fēng)雨過后，彩虹總會(huì)出現(xiàn)。小強(qiáng)也引起我們的深思：教育的確是門藝術(shù)，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)不可魯莽的草率的去處理，要注重調(diào)查研究，分析與突發(fā)事件相關(guān)的主客觀原因，尤其不可忽略種種心理因素。在處理的過程中要以愛的教育為主線，從激發(fā)愛的情感入手，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ@樣方能收到預(yù)

6、想的教育效果。篇二：案例分析：克服逆反心理很重要【真實(shí)案例】十五歲正在讀中學(xué)的小燕和媽媽的關(guān)系尖銳對(duì)立，媽媽說東，她就說西，媽媽要她向左，她就偏偏要向右。為此，媽媽很覺困惑，她不知為什么孩子大了反而總跟大人對(duì)著干。前不久，小燕迷上了言情小說，做完功課后她就躲在自己房間里看。有一天晚上，媽媽給她端牛奶過去，看到了課本下壓著的言情小說，媽媽當(dāng)場(chǎng)就氣得把書撕了，還給了小燕一巴掌。等媽媽出去后，小燕哭著把書從地上撿起來，把撕爛的書用透明膠一頁一頁粘起來。自從這件事之后，小燕基本上就不理媽媽了。媽媽后來也感到自己當(dāng)時(shí)有

7、點(diǎn)過于粗暴，于是，她嘗試著和女兒溝通，但是，小燕居然怒氣沖沖地說“沒這個(gè)必要”。后來，媽媽專門到學(xué)校，哽咽著向小燕的班主任老師求助，希望老師幫她勸勸女兒。和小燕交談的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘很有自己的一套想法?！拔覌尵蜁?huì)給別人講，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我嗎？偷看我寫的日記，不讓我接男同學(xué)的電話，同學(xué)過生日，她又死活不讓我去，整天嘮叨我的不是，什么都得聽她的，憑什么呀？我長(zhǎng)大了，才不想被她牽著鼻子走呢。和家長(zhǎng)有什么好交流的，結(jié)果還不一樣？他們要的只是一個(gè)聽話的木偶?！毙⊙喟堰@些話一連串地說了出來，看來

8、，這些話已經(jīng)在她心里憋了很久。...【心靈解碼】這些“新新人類”生長(zhǎng)在信息爆炸的新時(shí)代，生活經(jīng)歷、思維方式都與父母截然不同。他們的視野更開闊了，自主意識(shí)更強(qiáng)了，不再像以往的孩子那樣時(shí)時(shí)處處聽從家長(zhǎng)的命令。他們已經(jīng)有了自己的評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)和看待問題的特有的角度。這些特有的標(biāo)準(zhǔn)和角度在他們同齡人間心領(lǐng)神會(huì)，但在一些家長(zhǎng)的眼里卻是混沌一片、不知作何解釋。一些家長(zhǎng)渴望明白個(gè)究竟，隨時(shí)隨地都想監(jiān)控自己的孩子，