作文小課題研究

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1、作文小課題研究一、研究的背景：1、作文大都是命題作文，學(xué)生不愿意寫，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐，也不會(huì)寫；?2、學(xué)生對(duì)老師的批改根本不看，對(duì)老師的指導(dǎo)意見不理不睬；?3、教師疲于應(yīng)付作文檢查，批改質(zhì)量低；批改量較大，老師無(wú)從一一面批，缺少針對(duì)性。?總之，學(xué)生的作文興趣和作文水平都得不到相應(yīng)的提高。?二、研究的目標(biāo)：?旨在提高學(xué)生的寫作水平，搞好教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。著重解決兩個(gè)方面的問(wèn)題：?1、學(xué)生的問(wèn)題。在目前作文教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，學(xué)生不愿意寫，不會(huì)寫，應(yīng)付差事，質(zhì)量差。?2、教師的問(wèn)題。教師批改負(fù)擔(dān)重，批改質(zhì)量差等，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的提

2、高。?最終，使絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，基本消滅不會(huì)寫作文的差等生，優(yōu)等生更優(yōu)，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)量的普遍提高。?三、研究的內(nèi)容?1、完成作文后學(xué)生先自評(píng)，同桌相互修改，并寫出他評(píng)。2、作文本讓學(xué)生閱。每組正副兩個(gè)組長(zhǎng)，共計(jì)4人，組長(zhǎng)互閱，每個(gè)組長(zhǎng)再閱1本，出了問(wèn)題找組長(zhǎng)檢查。教師的任務(wù)，檢查組長(zhǎng)的批閱效果。3、從起草到定稿，由淺入深，分階段進(jìn)行。1）、讓學(xué)生互閱，看卷面是否整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯的錯(cuò)誤，查出錯(cuò)別字，找出病句，要寫總評(píng)等等。?要求：學(xué)生要打草稿的，剛開始進(jìn)行。即構(gòu)思立意、列綱起草，學(xué)生

3、要有草稿作文本。?2）、學(xué)生互閱，選材是否圍繞中心，是否有典型性，段落層次是否清晰，開頭是否呼應(yīng)，寫總評(píng)等等。中考分?高考滿分?高考零分要求：作文批改后，要修改加工，應(yīng)做到改后的作文要好一點(diǎn)。?4、能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。?要求：統(tǒng)一批改符號(hào)，便于互評(píng)、討論和教師審閱。?四、研究方法?1、將作文批改主體參與的具體辦法講給學(xué)生，明確目標(biāo)，具體做法如下：第一、小組內(nèi)互批（或小組之間互相調(diào)換批改）?第二、學(xué)生批閱。要求嚴(yán)格按照批改指導(dǎo)認(rèn)真批閱，有眉批尾批，等級(jí)實(shí)行百分制，要量化（如錯(cuò)一個(gè)字扣2分等），并簽有自己的名字。?第

4、三、每組推薦一篇寫的好的，各組長(zhǎng)再把組內(nèi)推薦的作文比較后，再推出1—2篇，作為本次作文的優(yōu)秀作文。然后由批改的同學(xué)朗讀，并將自己的修改意見和批語(yǔ)也一并讀出來(lái)，供大家共同討論，分析、借鑒，對(duì)批改中的問(wèn)題或不足，師生共同分析，探討，以不斷提高學(xué)生的批閱能力。?第四、學(xué)生批改完后，收交教師，教師再做審批，主要是看學(xué)生批閱的細(xì)不細(xì)，有什么不當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)不足，下次糾正。使學(xué)生的批改有章可循，有據(jù)可依，并逐步規(guī)范化。?五、完成情況：1、一年來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)給出的要求，自己擬定習(xí)作的提綱；2、對(duì)于自己的習(xí)作，會(huì)自我修改并寫出評(píng)語(yǔ)；

5、3、學(xué)會(huì)了給他人修改習(xí)作并可以寫出他評(píng)；4、可以給一篇文章靈活的命題，也可以根據(jù)要求靈活地變換題目。六、存在的困惑:1、如何讓學(xué)生愛上作文，并把作文當(dāng)成一項(xiàng)興趣去培養(yǎng)？2、怎樣有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及組織能力？小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考???一、什么問(wèn)題需要小組合作1、通過(guò)自學(xué)解決不了的問(wèn)題，可進(jìn)行組內(nèi)合作交流每一節(jié)課都有自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生必有解決不了的問(wèn)題，此時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行交流解決問(wèn)題，也可在展示中解決。2、一節(jié)課的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作??重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，如果只有個(gè)別學(xué)生展示或只憑教師點(diǎn)撥，學(xué)生的印象不深刻

6、，只有學(xué)生自己真正參與進(jìn)去，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，才能掌握知識(shí)。3、教科書中讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律、操作推導(dǎo)計(jì)算公式、思考題等二、如何進(jìn)行小組合作1、獨(dú)立思考獨(dú)立思考是進(jìn)行小組討論的必要前提。學(xué)生只有在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生才有自己的思路、想法，才有交流的欲望，小組交流時(shí)才有話可說(shuō)，這樣才能保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。反之，如果讓學(xué)生不進(jìn)行獨(dú)立思考，而直接讓學(xué)生討論，就容易造成學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，或只有個(gè)別學(xué)生發(fā)表意見而其他大部分學(xué)生成為看客，這樣就很容易使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。2、在學(xué)生合作討論過(guò)程中，教師也融入其中，多鼓勵(lì)，多抬舉，使他們

7、感到自己每有進(jìn)步，都能得到老師的贊許，同學(xué)們的肯定，進(jìn)而樂(lè)意合作；3、展示盡量多樣化為了督促學(xué)生主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，主動(dòng)與其他學(xué)生交流，展示的形式不要僅限于學(xué)生的主動(dòng)展示，還可以有老師指派某組某號(hào)的同學(xué)去。三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn)：（1）怎樣傾聽：能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出自己的判斷，豐富自己的見解；（2）怎樣發(fā)言：說(shuō)話時(shí)聲音響亮，條理清楚，表達(dá)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉且突出重點(diǎn)；（3）怎樣交流：尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，給別人有插話的機(jī)會(huì)，修改、補(bǔ)充自己原來(lái)的想法，體會(huì)他人情感。?小組合作學(xué)習(xí)中教師的作

8、用博文國(guó)際學(xué)校教育教學(xué)改革側(cè)記之二作者：佚名????教研來(lái)源：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：3772????更新時(shí)間：2009-11-3　　???熱?????★★★?　　【字體：小?大】?小組合作學(xué)習(xí)是本學(xué)期學(xué)校教改所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一