[原創(chuàng)]適應(yīng)新課程改革，建立以學(xué)生為本的新型師生關(guān)系 [蘇教版]

《[原創(chuàng)]適應(yīng)新課程改革，建立以學(xué)生為本的新型師生關(guān)系 [蘇教版]》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、適應(yīng)新課程改革，建立以學(xué)生為本的新型師生關(guān)系昆山震川高級(jí)中學(xué)李健萍?我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行著一場(chǎng)史無前例的課程改革，這場(chǎng)改革關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和綜合國力的增強(qiáng)，寄托著中華民族的偉大復(fù)興?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性，師生間、學(xué)生間是一種動(dòng)態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。而素質(zhì)教育的核心是＂為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展＂，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，它是提升學(xué)生綜合素質(zhì)（特別是培養(yǎng)創(chuàng)新

2、精神和實(shí)踐能力）的有效途徑。新課程積極倡導(dǎo)＂自主、合作、探究＂的學(xué)習(xí)方式，這也是新課程有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的最顯著的特征之一。因此，在學(xué)校教學(xué)中,要重新構(gòu)建新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。平等、民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才?？梢?，建立新型的師生關(guān)系是教育改革的關(guān)鍵。那么如何建立新型師生關(guān)系呢？一、教師必須樹立民主平等的思想偉大教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民

3、主。實(shí)現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化的前提是教育民主化。沒有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系。幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了“師道尊嚴(yán)”的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著舊有經(jīng)濟(jì)體制的逐步淡出，民主法制的健全和教育改革的不斷深化，師生關(guān)系已從陳舊的“師道尊嚴(yán)”的堡壘中解放出來，民主、平等的師生關(guān)系逐步將成為現(xiàn)實(shí)。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生，不論他的

4、學(xué)習(xí)成績是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。所以，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。這樣才能在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。把課堂由教師的＂講堂＂變成學(xué)生的＂學(xué)堂＂，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主

5、權(quán)利，對(duì)學(xué)生既講民主、又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨(dú)立性，主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。二、教師要堅(jiān)持尊重、理解原則在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生，不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。尊重是良好師生關(guān)系的前提。教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！彼麄冇凶约旱膫€(gè)性、

6、自己的主張，希望別人尊重他們的意見，千方百計(jì)地維護(hù)他們的尊嚴(yán)。教師在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，切不能使用“心靈的鞭子”，我們必須尊重他們，在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。教師發(fā)自內(nèi)心的能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的敬慕，縮小師生間心理上的距離，能使學(xué)生把教師當(dāng)成最可信賴的人，向他敞開心扉，心悅誠服地接受教師的教誨。學(xué)生也只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。理解是建立師生感情的核心，是積極行動(dòng)的先導(dǎo)。只要教師能把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，便會(huì)對(duì)學(xué)生

7、多一些寬容和理解，處理問題就不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，師生關(guān)系就不會(huì)緊張。泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名?！睕]有理解就沒有愛，只有理解了,才能愛得更深。要理解學(xué)生就必須充分了解學(xué)生，了解他的思想、情感、快樂與不安。只有了解他獨(dú)特的精神世界，才能更深地理解學(xué)生，從而達(dá)到思想、觀點(diǎn)的共識(shí)，精神、智慧的共享，情感、態(tài)度的共鳴，使學(xué)生在互敬互愛的關(guān)系中體驗(yàn)理解的美，把握和創(chuàng)造自己的人際關(guān)系。三、教師要注重情感教育教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，

8、去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。陶行知先生曾說過：＂真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。＂情感性原則要求教師把感情投入課堂教學(xué)中。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語言的表