資源描述：
《隋朝的統(tǒng)一與滅亡說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》說課稿白土窯鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校劉春茹各位評委老師，大家好。我今天說的課題是部編版七年級下冊第一單元《隋唐時期繁榮與開放的時代》，第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。我的說課流程是：一、說教材；二、說學(xué)情；三、說教法學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè)計；六、說得失。一、說教材（一）教材地位開篇，承上啟下。隋朝是五胡亂華后漢族在北方重新建立的大一統(tǒng)王朝，結(jié)束了自西晉末年以來270多年的分裂局面，它上承政權(quán)分立與民族大融合的三國兩晉南北朝時期，下啟繁榮與開放，統(tǒng)一的唐朝。隋唐時期不僅是中國封建社會
2、的繁榮與鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時期，是一個對中華文明乃至整個人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時代，在整個中國古代史教學(xué)中，這一時期無疑是重中之重。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、知道隋朝的統(tǒng)一和隋朝滅亡的原因；了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立。2、聯(lián)系比較隋朝和秦朝的相同之處，培養(yǎng)比較、歸納相同歷史問題的能力。3、通過識讀《隋朝大運河示意圖》，提高識讀歷史地圖的能力，通過對大運河的目的和作用等問題的思考與探究，培養(yǎng)客觀全面分析歷史問題的能力。1、通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制的原因，按考試成績
3、選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。過程與方法1、按照“建立→統(tǒng)一→滅亡”這一線索，梳理隋朝歷史。2、通過本課具體知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用要素法、數(shù)字法、讀圖法、圖示法、比較法等方法整理大運河、科舉制等基本史實，構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)，歸納秦朝于隋朝的相同之處。3、通過主題學(xué)習(xí)，研讀有關(guān)大運河、科舉制度的史料，提取有效信息解決歷史問題的能力，養(yǎng)成史論結(jié)合、論從史出的方法及證據(jù)意識。情感態(tài)度價值觀1、通過本課的學(xué)習(xí)，理解隋統(tǒng)一全國的重大意義，統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流；明白暴政
4、亡國，勤政興邦，水能載舟亦能覆舟，失民心者失天下的道理；認(rèn)識隋朝是一個承前啟后、繼往開來的朝代。2、通過隋朝大運河、科舉制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識大運河是古代世界最長的運河，大運河的開通是古代勞動人民勤勞智慧與巨大創(chuàng)造力的結(jié)晶；科舉制的創(chuàng)立實現(xiàn)、創(chuàng)新的表現(xiàn)，用考試辦法選拔人才是世界首創(chuàng)，對后世影響深遠(yuǎn)，增強民族自豪感。（一）學(xué)習(xí)重點、難點1、學(xué)習(xí)重點：大運河的開通、科舉制的創(chuàng)立。2、學(xué)習(xí)難點：開鑿大運河的目的和作用。一、說學(xué)情本課是七年級下冊的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過半年的歷史學(xué)習(xí)，對歷史不再陌生，對學(xué)習(xí)歷史的方法也有一定
5、的了解和掌握。學(xué)生普遍對古代史有興趣，他們喜歡了解各種歷史人物、歷史事件，樂于與同學(xué)和老師分享自己的觀點和想法。但是他們以形象思維為主，對歷史問題的思考不夠深入，歸納概括的能力較弱。因此，教師需要準(zhǔn)備大量直觀、生動的材料，如視頻、圖片、地圖、文字等引導(dǎo)學(xué)生感受和分析。教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生循循善誘，不斷進行有效提問，為他們提供一個思考的平臺。三、說教法、學(xué)法1、歷史要素法：細(xì)化關(guān)于隋大運河、科舉制的基本要點，形成完整的歷史概念。2、讀圖法、圖示法：結(jié)合《隋朝大運河示意圖》，找出中心點、起止點、四段名稱和連接的
6、五大水系，并動手繪制大運河的簡易示意圖。3、聯(lián)系比較法：通過聯(lián)系比較隋朝與秦朝的歷史，歸納二者的相同點，并從滅亡原因中得出共性認(rèn)識。4、基于史料的問題探究法：提供針對性史料進行研讀分析，進一步理解隋朝大運河開鑿的目的和作用，科舉制度及其作用，并形成必要的歷史感悟。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放皮日休的詩《汴河懷古》，““盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”，詩中評論的是隋朝的大運河和隋煬帝。那么，隋朝時如何統(tǒng)一全國的？有哪些建樹？為什么它僅存在30多年就滅亡了？這就是我們今天
7、要學(xué)習(xí)的《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》的主要內(nèi)容。（多媒體出示課題并板書）（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，迅速地進入新課的學(xué)習(xí)）（二）學(xué)習(xí)新課1、隋朝的統(tǒng)一（1）多媒體展示中國歷史朝代的更迭：夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。①383年，淝水之戰(zhàn)后，前秦政權(quán)迅速瓦解，北方度陷入分裂和混亂。420年，劉裕建宋，東晉的滅亡，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為“南朝”。與此同時．在北方并立存在著一些政權(quán)，稱北朝。②4世紀(jì)后期，鮮卑
8、族建立北魏，后北魏分裂，先后出現(xiàn)了四個王朝：東魏和西魏，后來分別被北齊和北周所取代，歷史上把北魏、東魏、西魏、北齊、北周統(tǒng)稱為北朝。③577年，北周武帝滅北齊，統(tǒng)一北方。581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝。（設(shè)計意圖：鞏固知識，掌握知識間的聯(lián)系）（2）隋朝的建立教師：略講隋代周的過程：當(dāng)時北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國公楊堅手握北周的最高權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時的楊堅不僅享有很高的政治地位，而且還擁有一個強有力的政治集團，平定了
