初中語文教學論文 趣味教學在語文教學中的應用

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1、趣味教學在語文教學中的應用  當前,中學語文教學正從應試教育向素質教育轉化。然而,由于語文考試考不到課本上的。學生就誤認為語文課不值得學。在此情況下,怎樣從語文教學自身特點中尋找突破點,激發(fā)學生的學習興趣,搞活教學,提高質量,已成為語文教師探索的問題。根據中學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點,我充分利用語文本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點,努力挖掘各種趣味因素,創(chuàng)設情境,以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望,使他們由被動的“要我學”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”,從而搞活了教學,取得了良好的教學效果

2、?! ∫?、巧設疑點?! ∫罁虄热?,結合學生的知識基礎,有意識地創(chuàng)設一些富有趣味,含有質疑性的問題,在課堂上巧妙提問,如在上《心聲》(人教版九年級語文上冊第十二課)一文,可以這樣提問,假如你是文中的李京京,你是怎樣想的,你會怎樣做?假如你是哪一位老師,你又是怎樣想的,怎樣做的?這樣的提問能引起學生共鳴,。造成懸念,可以很好地激發(fā)學生的學習興趣,這些問題必然引起學生的好奇,開動腦筋思索,積極發(fā)言,從而吸引學生的注意力,活躍了課堂氣氛,使他們很快進入學習狀態(tài)。  如我在上賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不

3、知細葉誰裁出,二月春風似剪刀?!苯虒W參考書闡釋這首詩的好處在于:第一、萬千柳絲表現(xiàn)了“柳樹的特征”,不但寫了柳樹,而且歌頌了春天。第二、從“二月春風似剪刀”。一句中看到詩人歌頌“創(chuàng)造性”勞動。如果就照參考書這樣講,學生聽,學生記,表面上學生認真聽課,實質上學生根本沒有思考,限制了學生的思維及想象,達不到教育的目的及效果。就算你用的是啟發(fā)式的教學,問“二月春風似剪刀?!币痪錇槭裁磳懙煤??學生也只能用手里的參考書支悟回答。因為不會思考,不會想象。為了激發(fā)學生的聯(lián)想與想象,我采用了有趣或者說怪誕的提問,問學生這首詩為什么不把“

4、萬條垂下綠絲絳”寫成“萬條垂下綠線絳”,不把“二月春風似剪刀”寫成“二月春風似菜刀”“寶刀”等呢?第一個學生說“萬條垂下綠絲絳”一句好在寫出了柳條茂密的特點,一般的樹,枝繁而葉茂,而柳樹的特點不同,枝繁而葉不茂,柳條茂密,而柳葉很小很精致,詩人發(fā)現(xiàn)了這與眾不同特點,覺得很美。第二個學生說:用一個“絲”字寫出了柳條在陽光下銀光閃閃的美……這樣的提問激發(fā)了學生的聯(lián)想及想象,并解決了問題?! 《⒉痪幸桓窠虒W方法。  《語文課程標準》指出“語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學

5、生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選擇,都應有助于這種學習方式的形成”。確實如課標中所說得那樣,我們面對的學生存在很大的差異。有的學生基礎太差,字認不全,句讀不懂,更不用說理解文意了;有的學生可能讀完文本之后就不能從文中提取信息,從整體上感知文意;更可能有一些能力超強者能從語言、內容、結構、寫法上賞析評價文章,取其精華,取其糟粕,指導自己的寫作。所以我們在閱讀教學中不應忽視學生的這種個體差異和不同需求,要因生制宜。讓能力較差不知

6、從何讀起的同學,能做到對文本進行以認讀為起點的理解性閱讀;能捕捉信息、整體感知的同學做到以質疑為核心的研究性閱讀;能賞析評價的同學做到以借鑒為目的的欣賞性閱讀。當然我們在閱讀教學中還應做到因文制宜。首先我們要注意選擇那些有思想性、文學性,并適合學生閱讀的美文。之后還要根據文本特點區(qū)別對待,一定要改掉以應試為目的的架空分析式閱讀模式。只適合讀后作為材料積累的文章就堅決不能做無味的問題分析,可讓學生多讀幾遍,整理記憶;思想深刻,理解較難的文章就要引導學生“鉆”進文本,汲取精華;行文規(guī)范性強的文章就不要忽視閱讀與寫作的結合。在

7、以后的閱讀教學中,我一定要改變教學過程凝固、教學方法僵化的現(xiàn)狀,要因生制宜,讓每個學生都有收獲;因文制宜,讓學生讀每篇文章都有收獲。創(chuàng)不拘一格,講究實效的閱讀教學過程與方法。  三、靈活多樣的課堂。  靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學方法與手段施展的場所,能促進教學形式的多樣化,能達到預期的教學目的。主要做法有: ?。ㄒ唬┌咐虒W  在課堂教學中結合剖析生活點評大量的經典的創(chuàng)意作品,使學生開闊眼界,提高鑒賞能力,從作品中感受創(chuàng)意魅力,增加對創(chuàng)意感性認識,在潛移默化中提語文能力?! 。ǘ┒嗝襟w輔助  在教學中廣泛使用各種多

8、媒體教學手段,圖文并茂、影音結合,師生互動,提高語文教學效果?! 。ㄈ┱n外練習  通過布置相關的課外作業(yè),增加學生動腦動手練習機會,不流于紙上談兵,做到知行合一,鞏固課堂學到的專業(yè)知識?! 。ㄋ模┩卣归喿x  語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠遠不夠的,通過介紹相關專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網站,指導學生有計劃地閱讀,拓展

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