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《淺談地理教學(xué)中學(xué)生使用地圖能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談地理教學(xué)中學(xué)生使用地圖能力的培養(yǎng)付院蓮地理學(xué)科的突出特點是圖文結(jié)合，地圖是地表圖形的描繪，它所起到的作用是語言文字無法表達的。地理學(xué)科研究的對象，在空間上具有廣泛性，需要用地圖來表達地物和現(xiàn)象的分布特點，以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力。蘇聯(lián)的彼得羅夫斯基說過：“查看地圖是一所培養(yǎng)再造想象的特殊學(xué)校?！币驗榈貓D對培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力、思考力、判斷力、記憶力都起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的能力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本人結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生看懂圖例
2、的能力圖例是地圖上表示各種地理事物的符號，要看懂地圖，就要會認識圖例。如果學(xué)會了看懂圖例，就好象掌握了地圖的文字，理解了地圖上各種符號的地理意義。在教學(xué)中首先要注意引導(dǎo)學(xué)生識記“常用圖例”(第一冊之圖2．9)。要求學(xué)生認識并記住圖中所提供的圖例及相應(yīng)的文字說明，以便了解地圖上各種符號所表示的是什么樣的地理事物?？梢粤谐鰣D例，讓學(xué)生說出圖例所代表的地理事物。這樣可以加深學(xué)生對圖例的記憶。其次，在具體讀圖實踐中，引導(dǎo)學(xué)生運用圖例，辨別清楚哪是國界，哪是省界，哪是首都，哪是省級行政中心，哪是山脈，哪是河流，哪是公路，等等。這樣學(xué)用結(jié)
3、合，效果很好。與此同時，要讓學(xué)生明確圖例的形態(tài)并不是一成不變的，除了一般地圖中的常用圖例外，在一些地圖上還會有特殊的專用圖例和自行設(shè)計的圖例，在閱讀和填繪地圖時，應(yīng)首先看懂它們在圖上注明的各自代表的地理事物。例如學(xué)生在填充《拉丁美洲》圖時，就應(yīng)該明白圖中彎曲的粗細不一的黑線(特殊符號)代表山脈走向。二、培養(yǎng)學(xué)生在地圖上確定方向的能力自然界中的地理現(xiàn)象都是在一定的空間方位發(fā)生發(fā)展和變化著的。要形成正確的空間方位概念，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在地圖上確定方向的能力。首先，要讓學(xué)生明確，面對地圖，“上北下南，左西右東”的方位常識，在此基礎(chǔ)上，讓
4、學(xué)生確定出東北、西北、東南、西南的方向。并教會學(xué)生學(xué)以致用，即在野外如何根據(jù)指南針、晚間觀察北極星、白天看太陽、觀察樹木等，來判別方向。其次，要教會學(xué)生根據(jù)地圖上的指向標確定方向，即箭頭指明的方向是北方。再次，教會學(xué)生利用地圖的經(jīng)緯線確定方向。讓學(xué)生明白有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，不管它是什么形式(直線、曲線、發(fā)射線或同心圓)，經(jīng)線永遠表示南北方向，緯線永遠表示東西方向。三、培養(yǎng)學(xué)生運用比例尺的能力首先，教會學(xué)生掌握有關(guān)比例尺的基本知識。地圖上的比例尺，表示圖上距離比實際距離縮小的程度。查看地圖，先要知道它是按怎樣的標準縮小畫線的。因此，
5、教學(xué)中首先要讓學(xué)生了解比例尺、圖上距離與實地水平距離三者之間的關(guān)系，即比例尺＝圖上距離／實地水平距離。懂得只要已知其中任意兩項，就能求出另一項。例如，已知比例尺為l／500000，實地距離為100公里，那么就可以求出圖上距離為20厘米。還要弄清楚比例尺的三種表現(xiàn)形式，即數(shù)字式、直線式、文字式。以及三種形成的轉(zhuǎn)換，如將文字式“1厘米代表實地距離50千米”，可以轉(zhuǎn)換為數(shù)字式l／5000000。此外，學(xué)生要學(xué)會辨別比例尺的大小，即地圖比例尺大小與表示地區(qū)范圍大小和地理事物內(nèi)容詳略有密切的關(guān)系。比例尺越大，地圖上表示的地區(qū)范圍越小，反
6、映的地理事物內(nèi)容越詳細；比例尺越小，地圖上表示的地區(qū)范圍越大，反映的地理事物內(nèi)容就越簡單。例如，初中地理第一冊第一節(jié)中的圖2．3和2．4，即《北京市地圖》和《中國地圖》，兩圖圖幅相同，但因比例尺大小不一樣，使得兩圖反映的內(nèi)容詳略不同。其次，教會學(xué)生掌握運用比例尺的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的目的，在于應(yīng)用。學(xué)生在掌握了地圖比例尺相關(guān)的基本知識后，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生對地圖比例尺運用的能力。首先在教學(xué)中，要通過反復(fù)的練習(xí)，掌握圖上長、實地長和比例尺之間的換算。也就是要使學(xué)生不僅能將圖上長換算成地上長，也能將實地的水平距離換算成各種比例尺的地圖上
7、長，而且要使學(xué)生熟記各種比例尺地圖的比例尺單位值。其次，要培養(yǎng)學(xué)生圖上量讀能力，即圖要平、對準點、垂直看、估讀準的要求引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教會學(xué)生利用直尺和直線比例尺量讀直線距離，利用兩角規(guī)量讀彎曲距離。再次，讓學(xué)生熟悉地圖與實地距離的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生通過實地測量，進行圖上換算；或圖上量距實地檢驗，實地測距圖上驗證等，使學(xué)生能目估圖上長對應(yīng)的實地距離和實地上距離而對應(yīng)的不同比例尺地圖上的長，從而建立起地圖與實地的比例尺關(guān)系。這樣，學(xué)生運用比例尺的能力會得到很好的培養(yǎng)。四、培養(yǎng)學(xué)生在地圖上辨別地形和地勢的能力利用分層設(shè)色、等高線、等深
8、線以及河流的流向來了解一個地區(qū)地形地勢情況是使用地圖的基本功之一。分層設(shè)色就是根據(jù)顏色了解地形和地勢；并讓學(xué)生懂得陸地上從低到高分別涂上淺綠、綠、淡黃、黃、褐等顏色。例如，《世界地形圖》就是一幅分層設(shè)色地形圖，通過圖中不同顏色就可以了解世界的地形和地勢分布情況。在一組等高線內(nèi)
