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《高考地理復(fù)習(xí)中學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高考地理復(fù)習(xí)中學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)摘要：地圖的應(yīng)用是高考地理復(fù)習(xí)中有效且必須的工具之一，但學(xué)生在讀圖用圖能力上確實還存在很大的不足。從多年的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對如何提高學(xué)生的讀圖、繪圖和用圖能力作如下探討總結(jié)，希望對學(xué)生地圖能力的提升有所幫助。關(guān)鍵詞：高考地理；讀圖方法；繪圖能力；用圖能力地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，是高中地理教學(xué)最直觀的教學(xué)媒體。巴朗斯基教授曾說過：“地圖是地理學(xué)的第二語言，并且應(yīng)該說永遠(yuǎn)是更經(jīng)濟(jì)更容易了解的語言?！钡拇_，地圖具有語言和文字所無法替代的作用。然而，地圖教學(xué)之難也是大部分
2、一線教師必須面對的現(xiàn)實，主要的問題是學(xué)生讀圖用圖能力差，對地圖無從下手。筆者在高考地理復(fù)習(xí)中，著重培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。一、讀圖能力的培養(yǎng)1?明確讀圖任務(wù)，快速切入主題學(xué)生在高中地理的學(xué)習(xí)中，對于地圖一些基本的讀圖方法和原則都有一定的了解。然而，在面對一些復(fù)雜的區(qū)域圖或者是專題圖時，由于里面的信息量大，圖層疊加多，學(xué)生深感困惑，茫然不知所措。出現(xiàn)這種情況還是因為任務(wù)意識不強，不管圖有多難多復(fù)雜，它要表述的信息是完整的，我們應(yīng)根據(jù)題目或材料的提示去讀，定能找出我們所要的信息。如下題：（前面部分材料省略）圖為城鄉(xiāng)結(jié)合部典
3、型空心化村莊發(fā)展演化模式圖（圖1）,其中a、b、c三條曲線分別表示全村、村中心及村周邊，讀圖完成9題。9?關(guān)于圖示信息的敘述，正確的是（）A.到M點時，村中心住人宅基地面積減少趨勢開始逆轉(zhuǎn)B.到N點時，村中心和村周邊住人宅基地的變化趨勢相C.到P點時，全村人口數(shù)量達(dá)到最大值D.到R點時，全村宅基地的廢棄和閑置最為嚴(yán)重正確選項：C上題表示全村、村中心及村周邊的空心化趨勢，根據(jù)題目的描述回到圖中找答案，如A選項，在圖1中鎖定b線，看b線在M點后的變化，顯然不符，A選項錯。如D選項，鎖定a線，可知a線在P-R-T段都是負(fù)數(shù)，
4、即都在減少，直到T為零，說明T過后又開始增加，即開始增加之前（T點）達(dá)到最少，所以D選項錯。同理，P點之后開始為負(fù)數(shù),說明到P點時達(dá)最大，C選項正確。有些學(xué)生看到此圖時，不解題意，花費大量時間把三個地方的變化趨勢一一找出，然后再看選項，面對解讀出的這么多信息，又得依據(jù)選項再讀一次圖，事倍功半。所以，讀圖時的任務(wù)意識很重要。2.掌握不同類型地圖的讀圖方法高考復(fù)習(xí)中涉及各種類型的專題圖，如等值線圖、光照圖、地形圖、氣候圖、洋流圖、人口統(tǒng)計圖、農(nóng)業(yè)分布圖、工業(yè)分布圖等，不同類型圖的讀圖方法各不相同。對同一種圖讓學(xué)生熟練掌握一
5、到兩種方法，如等值線圖，我特別強調(diào)“輔助線法”，簡單實用。對于學(xué)習(xí)能力較強學(xué)生可以多介紹如“凸高為低，凸低為高”或“高高低低”等方法，但絕不強求。某一實用方法應(yīng)講深講透，如三角統(tǒng)計圖的讀圖方法，我歸納三句話：取小值、每個夾角為120°、三者數(shù)據(jù)和為100%o如圖2：取小值：為求得A點在0-14周歲的比重，過A點作平行于三角形另兩邊的平行線交于0-14周歲這一邊，見圖2中a線和虛線，得兩個數(shù)值，約為25%和95%,取25%這一最小值。每個夾角為120。：a線確定后，作交于15-64周歲的c線和交于65周歲以上的b線，三線
6、夾角各為120°o三者數(shù)據(jù)和為100%：如照前兩步操作，三個交點的結(jié)果相加在100%左右。為確保萬無一失，此步驟進(jìn)行驗證。由于三角統(tǒng)計圖應(yīng)用范圍廣，學(xué)生如能正確掌握此方法，不管其間要素如何改變，都能應(yīng)對自如，屢試不爽。2.構(gòu)建立體模型，變抽象為具體有些地圖是立體的，可能還是運動型的，但放在紙上都是平面靜態(tài)的，需要學(xué)生自己想象是立體的動態(tài)的，學(xué)生的空間想象能力較差，面對這些深感無力，找不到突破口。作為教師，有可能的話可以制作一些簡單的模型來解決這一問題，如太陽視運動圖（如圖3）,我制作一個柚子模型。構(gòu)圖：把柚子從頭到尾一
7、分為二，里面果肉掏空，切面當(dāng)?shù)仄矫?，拱起的表皮?dāng)天穹。在表皮相應(yīng)部位標(biāo)出東西南北，把南北連線，表示12時太陽的位置。在線中間標(biāo)上上中天，并畫上三條弧線（分別是從東南到正南或正北）到西南；從正東到正南（或正北）到正西；從東北到正南（或正北）到西北，表示不同季節(jié)太陽在空中的運行軌跡。讓學(xué)生觀察，再同視運動圖進(jìn)行對比，學(xué)生很容易接受并理解這類圖，做起題目來得心應(yīng)手多了，加上是模型演示，遺忘率特別低。同往屆學(xué)生相比，這屆學(xué)生在這一圖的學(xué)習(xí)效率上明顯上升一大截。學(xué)無定法，貴在得法。學(xué)生怕地理是因為地理難學(xué)，難學(xué)是因為地圖多且繁，
8、若能教給學(xué)生在地圖學(xué)習(xí)上更直接更實用的方法，相信地理將不再是老大難。二、繪圖、填圖能力的培養(yǎng)孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分體現(xiàn)了興趣對于知識學(xué)習(xí)的重要性。然而傳統(tǒng)的“一言堂”很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)地理的興趣。而學(xué)生主動的積極參與則可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的作用。在中國地理的復(fù)習(xí)上，我們充分發(fā)揮
