初中語文教學(xué)論文 激趣 激情 激活

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1、激趣?激情?激活???目前，語文教師最頭疼的莫過于作文教學(xué)了。學(xué)生們一做作文，便說：“作文作文，不吹不成”；或曰“天下文章一大抄”，更有甚者，大呼“我不想當(dāng)作家，寫作文干什么”。這樣，作文成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，作文批改又成為教師的沉重負(fù)擔(dān)。其實(shí)這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們教師是脫不了干系的。筆者以為在作文教學(xué)中，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要。引導(dǎo)得法，學(xué)生會(huì)泉思如涌，奮筆疾書，下筆千言，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，一揮而就。　　???那么，該如何“引導(dǎo)”呢？“激趣·激情·激活”乃是筆者多年實(shí)踐摸索出的一種方法，它能有效的改變“作文是學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)”這一狀況，能極大的激發(fā)學(xué)生寫作熱情

2、，提高積極性，從而使學(xué)生們的“寫作能力”得到提高?！　???一、激“趣”　　???所謂“激趣”，就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我國(guó)古時(shí)就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”之說，現(xiàn)代又有“興趣是最好的老師，有了興趣，便是成功的一半”之談。可見興趣的重要性。作文教學(xué)也是一樣，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，將寫作看成趣事、樂事，這是邁向作文成功的第一步。那么，該如何激“趣”呢？　　???1、審題激趣　　???學(xué)生習(xí)作時(shí)，首先面臨的是該如何面對(duì)題目，如何寫。為此，在審題時(shí)，同樣應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，讓學(xué)生有種“有話說”的意識(shí)。　　???其實(shí)，這就是說審題時(shí)

3、，教師要將學(xué)生本不知該如何“下手”的文題變成自己熟悉的文題。英國(guó)的約翰·落克曾說，“一個(gè)人在對(duì)于任何題目能夠發(fā)揮意見之前，他應(yīng)該是先熟悉那個(gè)題目，否則叫他去說就等于叫一個(gè)瞎子去他顏色，或者叫一個(gè)聾子去談音樂一樣愚蠢”。為此，審題時(shí)應(yīng)教給學(xué)生方法，加以變通，使之成為自己熟悉的題目。　　???如《嘗試》這一文題，指導(dǎo)學(xué)生用“添枝加葉”法，將文題說是“誰的一次嘗試”、“那次嘗試給我的教育”、“難忘的一次嘗試”等。如《你我之間》這一文題，指導(dǎo)學(xué)生可用“合成法”，即將“你的事”與“我的事”相融合，從而突出“你我之間”的友情、親情等?！　???2、情境激趣　

4、　???情境激趣，簡(jiǎn)單地說就是創(chuàng)設(shè)一種情境激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。江蘇著名的語文特級(jí)教師于永正先生在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，常常就是這樣。有一次他到外地講學(xué)授課，作文棵開始，他便說，他在校園里不慎丟了錢包，請(qǐng)同學(xué)們給他出出主意，找回那只錢包。有的說用廣播，有的說請(qǐng)老師搜身，可現(xiàn)在上課這些都不宜用，那該怎么辦？　　???“寫啟事！”　　???“對(duì)！”　　???于是，從錢包的顏色、質(zhì)地、在何處丟失等說起，“遺失啟事”不一會(huì)學(xué)生們就會(huì)了，當(dāng)然，“于先生的錢包也找回來了”，因?yàn)樗揪臀磥G！　　???創(chuàng)設(shè)情境，有許多方法，如講故事創(chuàng)設(shè)，多媒體創(chuàng)設(shè)，真人真事渲染等，吸

5、引學(xué)生置身“情境”，從而激發(fā)寫作的興趣?！　???3、例文激趣　　???例文，包括習(xí)作選上的美文，教師的下水文，學(xué)生的習(xí)作等。這些例文能引起學(xué)生的共鳴。尤其是學(xué)生的習(xí)作，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)椤白魑暮枚艿焦膭?lì)，這比作文不好而受到批評(píng)，會(huì)更有利于鼓舞作文信心”（朱紹禹《中學(xué)語文教學(xué)法》），更何況一次小小的“表揚(yáng)”，從心理學(xué)的角度上看，學(xué)生有種“表揚(yáng)感”和“成功感”在這里得意滿足，這是一種激勵(lì)。范讀學(xué)生的習(xí)作感染其他人，定能起到好的效果。“范讀習(xí)作”，會(huì)成為學(xué)生“奔向?qū)懽髦崱钡膭?dòng)力，學(xué)生會(huì)終身難忘！　　???二、激“情”　　???激情，就是激發(fā)

6、學(xué)生說真話、寫真事、抒真情，千萬不能為“情”造文或?yàn)槲脑臁扒椤?。　???現(xiàn)在中學(xué)生作文普遍存在兩個(gè)弊端：一是同生活隔離，二是與心靈無關(guān)。在許多學(xué)生看來，作文嘛，當(dāng)然是為了應(yīng)付考試的，于是，閉門造車地“代圣人言”的作文比比皆是?！　???為此，在作文教學(xué)中，應(yīng)解除學(xué)生的種種心理束縛，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命，作文，無禁區(qū)，心之所想，筆之所寫，均受歡迎。只有說真話，寫真事，才能抒真情?！　???在經(jīng)過了一番“引導(dǎo)”，學(xué)生的寫作之火被點(diǎn)燃之時(shí)，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生抒“情”呢？　　???1、寓情于事　　???在敘事的過程中抒發(fā)自己的真實(shí)情感。2003年

7、夏，我班的一位學(xué)生不幸得了骨髓癌，當(dāng)這不幸的噩耗由我到班級(jí)“公開”時(shí)，學(xué)生們呆住了，眼睛不知不覺的模糊了。于是這一次寫人的記敘文大都以這位同學(xué)為主人翁，字里行間無不滲透出學(xué)生們的濃濃之情，深深之意，流露出對(duì)即將失去一位好伙伴的痛楚，情真意切，使人痛哭流涕?！　???只有事情真實(shí)，學(xué)生定會(huì)有真情抒發(fā)。為此，在寫作中，引導(dǎo)學(xué)生將眼光投放到真實(shí)的生活中來，以“吾手”寫“吾心”，作文時(shí)就不顯得空洞，言之無物，而且很有分量了。　　???2、寓情于景　　???不同的景物，在不同的季節(jié)、不同的人或人的不同心情觀賞時(shí)，會(huì)有不同的色彩，人們也會(huì)產(chǎn)生不同的情感。如“

8、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”和“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”等便是這樣。指導(dǎo)學(xué)生寫作描寫景物時(shí)，不一定采用“直露式”抒情，如“啊，多美啊