小學科學教學論文 在小學勞動課教學中巧用現(xiàn)代信息技術

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1、在小學勞動課教學中巧用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)作說明：在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地

2、實施素質(zhì)教育方面一些思考。內(nèi)容提要：在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質(zhì)

3、教育方面一些思考。關鍵詞：勞動教育現(xiàn)代信息技術課堂教學小學階段開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學生的勞動觀念、習慣、態(tài)度和熱愛勞動人民的情感，還能培養(yǎng)學生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學生全面發(fā)展。在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣。

4、二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。小學生有強烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學得好，就要設法激發(fā)他們的學習興趣。在勞動課教學中運用音像教材等現(xiàn)代教學媒體導入新課，使學生入情入境，把學生帶入情境之中，能夠引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生極高的學習熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動手制作小貓壁掛來美化家居環(huán)境的強烈愿

5、望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學生看錄象后興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。3科學論文現(xiàn)代教學媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學環(huán)境，形象直觀，生動，能為學生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學生對知識的學習和技能的掌握。因此，勞動課中的教學難點可以用電教媒體的優(yōu)勢來突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過是本課的重難點。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過用三維動畫的形式展現(xiàn)在學生面前。先把各部分分解，再展示

6、如何折，粘合，學生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領，為學生的實際操作贏得了時間。三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學。勞動課教學中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚。如在《制作重心長頸鹿模型》的教學中，教師采取了自主學習的方式。由學生借助課本知識、彩卡說明、實物模型自己動手制作重心長頸鹿模型。在制作過程中遇到困難再提出來，大家一起解決。在制作過程中，教師表揚了有的學生使用剪刀有方法，并讓他上臺，在展示平臺上演示剪的過程，把好的經(jīng)

7、驗傳授給大家。有的同學提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請已掌握了的學生在展示平臺上演示。形象直觀的演示，使每位學生都掌握了制作重心長頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀。培養(yǎng)學生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務。教師上課時，可利用錄象和多媒體展示平臺創(chuàng)設一定的審美情境，使學生在愉快的課堂氣氛中對學習產(chǎn)生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對勞動課知識的理解，更快掌握各種勞動技能。上《鉛筆屑貼畫》一課時，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫：有跳舞的小女孩、有在海底