小學(xué)英語(yǔ)精美教學(xué)論文范文 淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)

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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；愉快；多媒體；快節(jié)奏；游戲【內(nèi)容摘要】對(duì)缺少語(yǔ)言環(huán)境和使用英語(yǔ)條件的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，更應(yīng)采用靈活多變多樣的學(xué)生感興趣的教學(xué)方法進(jìn)行“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在課堂中思維處于興奮、活躍的狀態(tài)。開展“愉快教學(xué)”，可采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，或?qū)嵭锌旃?jié)奏教學(xué)方式，或在課堂進(jìn)行游戲教學(xué)等等。心理學(xué)指出：好強(qiáng)、好勝、好動(dòng)、好奇、模仿能力強(qiáng)，有意注意持續(xù)時(shí)間較短是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身是單調(diào)枯燥無(wú)味的，單純以教師講、學(xué)生聽這種滿堂灌的教學(xué)方

2、式，必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是那么的枯燥乏味。學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西，才會(huì)產(chǎn)生求知欲，正所謂“興趣是最好的老師”。而興趣與熱情的高低，則直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于嚴(yán)重缺少語(yǔ)言環(huán)境，缺少使用英語(yǔ)條件的農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)就更要采用靈活多變的學(xué)生感興趣的教學(xué)方法進(jìn)行“愉快教學(xué)”，才能夠讓學(xué)生在課堂中，自始至終思維處于興奮、活躍狀態(tài)。這樣的教學(xué)才是有裨益的，學(xué)習(xí)效果才是明顯的。那么，該如何開展“愉快教學(xué)”呢？下面，本人以自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约哼M(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)“愉快教學(xué)”所采取的措施及取得的效果

3、。一、采用直觀教具、多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在“黑板+粉筆”的舊式教學(xué)模式，而要采用更符合小學(xué)生心理特征的現(xiàn)代教學(xué)手段，手段之一便是采用直觀教具和多媒體教學(xué)。在課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、掛圖、錄影機(jī)，利用幻燈片、錄像片等進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活撥，形象直觀，有益于學(xué)生直接理解所學(xué)的內(nèi)容。所以，作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、幻燈片、錄像機(jī)等輔助教具，利用情景或設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。多媒體更以其多樣的直觀性深受學(xué)生青睞，多媒體教學(xué)效果當(dāng)然也更

4、好。例如，我在教“職業(yè)類單詞”時(shí)，我先在屏幕上放映教師、農(nóng)民、醫(yī)生、護(hù)士等不同身份的人的圖片，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹Teacher/Farmer/Doctor/Nurse等單詞。學(xué)生眼里看著圖畫，耳朵聽著單詞讀音，很快學(xué)會(huì)并掌握了這些單詞的讀音及寫法。又如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一把尺子說(shuō)：“Thisismyruler.”又指著一塊橡皮擦說(shuō)：“Thatisaeraser.”然后讓學(xué)生跟著多媒體語(yǔ)音學(xué)習(xí)“ruler”和“eraser”這兩個(gè)單詞。學(xué)生通過直觀的教具和標(biāo)準(zhǔn)的讀音，

5、很快就學(xué)會(huì)了這兩個(gè)單詞。此外，還可以帶一些玩具、雜志封面、水果等“教具”到課堂，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。也可以讓學(xué)生做動(dòng)作、表情、畫簡(jiǎn)筆畫或編短劇等進(jìn)行情景表演。創(chuàng)設(shè)情景除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)、多媒體音響播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。還可用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如我在教Animal時(shí)，先錄下貓、狗、牛、等動(dòng)物的聲音，在課堂上播放動(dòng)物動(dòng)畫及其叫聲，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的叫聲。當(dāng)錄音機(jī)播放

6、這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，學(xué)生們便興高采烈地大聲朗讀“cat”、“dog”、“cow”，課堂上響起了“咪咪”、“汪汪”、“哞哞”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。教師還可用幻燈片將所教的物體或單詞呈現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)印象。有條件的地方，甚至可用錄像拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行“情景再現(xiàn)”教學(xué)。例如，我在教學(xué)介紹交通工具“汽車”時(shí)，我預(yù)先在公路旁、停車場(chǎng)拍下那些風(fēng)格各異的汽車，把靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的汽車行進(jìn)中的喇叭聲、引擎聲都錄下來(lái)。教學(xué)時(shí)，引起了學(xué)生極濃的

7、興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言和情景相交融，聲音和形象相結(jié)合，學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景。把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成輕松的錄像欣賞，通過耳濡目染，大大增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，提高了學(xué)習(xí)效率，收到了很好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體情景與輕松愉悅氛圍學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的感染，勝過讀書學(xué)習(xí)幾年。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師便要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。如我對(duì)三年級(jí)新生，

8、一開始上課就用英語(yǔ)向他們問好，作自我介紹：“Hello!Children,IamyourEnglishteacher.Mynameis……YoucancallmeMissYe.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.”課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：“Classbegins,openyourbooksatpage1,Le