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《淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)法：G633.41：A： “愉快教育”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。作為創(chuàng)設(shè)愉快英語(yǔ)環(huán)境的靈魂人物——教師，怎樣才能讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的王國(guó)里快樂(lè)飛翔呢？我在以下幾方面進(jìn)行了嘗試?！ ∮秘S富多樣的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?！ 】鬃釉缭趦汕昵熬椭赋觯骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者?！闭Z(yǔ)言學(xué)習(xí)比較單調(diào)枯燥，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣，內(nèi)容是課本已選好的，這就需要教
2、師以快樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同學(xué)生，著重部分不同，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)也不盡相同。自然處理教材的方法更不相同。小學(xué)英語(yǔ)新教材，反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，同時(shí)介紹了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。教材圖文并茂，大量的插圖便于在實(shí)際或設(shè)想的語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。語(yǔ)言淺顯易學(xué)，很容易引起學(xué)生的興趣。為在小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“愉快教育”提供了有利的條件。對(duì)有些枯燥的內(nèi)容，比如，掌握語(yǔ)法一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較頭痛的事，我給學(xué)生編順口溜，讀起來(lái)朗朗上口，多讀幾遍也就記住了語(yǔ)法規(guī)則?！ 《鄻踊慕虒W(xué)形式 1、盡量利用實(shí)
3、物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)。 有趣的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，可使學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語(yǔ)。例如：教《Lesson19》時(shí)，我從家里帶了香蕉、菠蘿、梨等水果，教學(xué)生識(shí)別不同水果名稱，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們始終處于主體地位，自覺(jué)積極要運(yùn)用眼、耳、嘴等各種感覺(jué)器官，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生感到新鮮有趣，在愉快中很快就記住了不同水果的英語(yǔ)名稱，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再如：教學(xué)單詞dog、cat……時(shí)，我先準(zhǔn)備好這些動(dòng)物的圖片，教他們讀完這些單詞后
4、，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物做出動(dòng)作或叫出聲音，其他同學(xué)猜，看誰(shuí)模仿的像，猜的快?！ ?、充分利用身邊的教學(xué)資源，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中自然的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！ ∮⒄Z(yǔ)課上，我設(shè)置成生動(dòng)活潑，色彩斑斕的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生可以唱英語(yǔ)歌，可以加動(dòng)作表演，可以模擬真實(shí)情景再現(xiàn)生活，將枯燥抽象的內(nèi)容寓一個(gè)悅耳，悅目，悅心的情景中間，利用課堂空間創(chuàng)設(shè)情景，可以是上新課，也可以在復(fù)習(xí)課上。將教室布置成商場(chǎng)，動(dòng)物園，公園，操場(chǎng)等等。讓學(xué)生將新舊學(xué)得的英語(yǔ)知識(shí)在其中充分運(yùn)用。例如：教學(xué)”動(dòng)物”一課時(shí)，我將班里布置成動(dòng)物園，并且設(shè)計(jì)
5、了一個(gè)”Animal’sBirthdayParty”的游戲。讓學(xué)生每人戴著一個(gè)動(dòng)物頭飾，扮演動(dòng)物園里的動(dòng)物有panda、tiger。課桌上還放著各種動(dòng)物喜歡吃的食物有骨頭、竹子。這樣的教學(xué)縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，使學(xué)生回到活生生的現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生提供了語(yǔ)言交際的好機(jī)會(huì)?！ ?、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)生的生理、心理規(guī)律，開(kāi)展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”狀態(tài)。 游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主角是學(xué)生，我以全體學(xué)生為對(duì)象，在最大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參加者越多越好，使學(xué)生在樂(lè)中求知，知中受益。
6、同時(shí)，利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展比賽性游戲。這樣，每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)、專注地去聽(tīng)、去說(shuō)，并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如:“Bingo、Listenanddraw、Actandguess”等游戲?！ ∪?、注重情感評(píng)價(jià) 小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，大多數(shù)都充滿了信心，在這時(shí)則要盡可能地滿足學(xué)生的成功欲，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)正確發(fā)音、每一句響亮回答、每一次精彩表演等都要報(bào)以熱情洋溢的表?yè)P(yáng)。同時(shí)還要注意保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，但是答錯(cuò)了，如果說(shuō):“你
7、是一時(shí)緊張，其實(shí)你會(huì)!老師相信你下次一定能答對(duì)。”學(xué)生在這種民主和諧的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很有安全感、很投入，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)漸漸培養(yǎng)起來(lái)。 孩子們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，更要注意照顧到每個(gè)孩子的情緒變化。應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中哪怕是細(xì)微的不值得大驚小怪的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。教師對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?！ ∷?、重視情感交流，建立良好的師生關(guān)系 托爾斯泰也認(rèn)為:”如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老
8、師。。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，教師必須真情付出，我從以下幾點(diǎn)做出了努力?！ ?、對(duì)學(xué)生一視同仁。 教學(xué)中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，以理服人、以情動(dòng)人，不要因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的優(yōu)
