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《小學(xué)英語精美教學(xué)論文范文 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容摘要：新課程，帶來了新的氣象，小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機。新課程倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，改變觀念，變“教師中心為學(xué)生中心”，一切從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)。但是如何把這些理念貫徹到課堂教學(xué)中呢？如何通過有效的課堂內(nèi)外的教學(xué)活動達到激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自信心，使學(xué)生達到學(xué)以致用的效果呢？這是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域需要研究的重要課題。社會和教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，教師不僅要會“教”，還要“研”。關(guān)鍵詞：新課程課題教學(xué)設(shè)計注意方面以人為本教學(xué)效果活實撰寫課堂教學(xué)設(shè)計是每一位教師的日常工作之一，是教師們的“必修課”。教學(xué)設(shè)計或教案可以簡單的寫幾個提綱，也可以詳細到把
2、教師在課堂上準(zhǔn)備要說得每一句話以及學(xué)生可能的回答和發(fā)言都詳細描述出來。不同的場合，不同的教師，不同的要求都可以影響教學(xué)設(shè)計的形式和內(nèi)容。但是很多教師認為，教學(xué)設(shè)計就是教學(xué)過程寫出來，如果要求必須填上教學(xué)目標(biāo)之類的，也就隨便找個填上去，大多數(shù)教師會把該節(jié)課的注意內(nèi)容作為整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而忽略了其他方面的目標(biāo)。所以我們在撰寫教學(xué)設(shè)計方面要特別注意以下五個方面：一、學(xué)生分析學(xué)生分析一般可以從兩方面進行。首先是學(xué)生特點。如學(xué)生的年齡、性格特點，語言學(xué)習(xí)特點，另外是學(xué)生的知識掌握情況分析。如學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，特別是和本課知識有聯(lián)系的知識技能更應(yīng)該列出來。對學(xué)生的特點和知識分析是課堂活動
3、設(shè)計的重要依據(jù)之一。不同的性格的學(xué)生應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)活動。如果該班學(xué)生屬于比較活潑好動，教師就可以考慮運用TPR、游戲等活動引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練；如果學(xué)生不大喜歡活潑的活動，教師則可以應(yīng)用故事、競賽等手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和競爭精神等；如果學(xué)生還沒有學(xué)過某方面的知識，在活動設(shè)計時我們教師要注意不要超出學(xué)生知識和能力范圍?？傊?，對不同的學(xué)生應(yīng)針對性地設(shè)計不同的教學(xué)活動。二、教材分析教師對教材的分析能檢驗教師對教材的理解能力和整合能力。首先應(yīng)該闡明本課在書中的位置以及和前后的聯(lián)系。如本課時是本單元的第幾課或哪一部分，前面是什么內(nèi)容，后面接著又
4、是什么內(nèi)容，有沒有什么聯(lián)系。第二要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教師本人對教材的理解來確定本課的重點與難點，預(yù)計怎樣突破重點和解決難點，并且預(yù)計會得到什么樣的效果。第三是在實現(xiàn)新課標(biāo)所設(shè)定的范圍內(nèi)，對有用的教材進行有機的整合，以達到取得最有效的教學(xué)效果的目的。三、教學(xué)目標(biāo)從教后和很多教師交流過制定教學(xué)目標(biāo)的問題，大多數(shù)教師認為，教案中的教學(xué)目標(biāo)只不過是為了完成教案任務(wù)必須填上去的一個“填空題”而已，認真一點的教師會把這節(jié)課的主要內(nèi)容寫上去，但也是僅此而已。有少數(shù)的老師是隨便寫上一句，反正只要完成了教學(xué)任務(wù)。然而教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課所有活動設(shè)計的重要依據(jù)，也是本節(jié)課要取得的目標(biāo)效果。如果連目
5、標(biāo)都不明確的話，還談得上取得什么效果嗎？由此可見，教學(xué)目標(biāo)的制定關(guān)系到教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。一、教學(xué)過程中要注意的兩個問題。小學(xué)英語課堂提倡教師盡量利用各種手段和教學(xué)技能，如游戲、故事、歌曲、童謠等進行教學(xué)，活躍課堂氣氛。課前也可以用一首歌或者童謠或者chant來作熱身活動。但是我們要注意的是所有活動的設(shè)計必須緊緊圍繞中心任務(wù)進行。當(dāng)然教學(xué)過程中其他的活動也要緊緊圍繞重點進行設(shè)計，并且難度逐漸增大，我們就要做到循序漸進，不拘泥于課本的教學(xué)內(nèi)容，有機整合，充分利用各種媒體的有效的資源和途徑來協(xié)助教學(xué)，從而取得最佳效果。另外一個問題是活動與活動之間的銜接應(yīng)圓潤自然，能科學(xué)地使課堂
6、環(huán)環(huán)相扣，令聽課的學(xué)生讓你“牽著鼻子跟你走”，運用恰好就能起到畫龍點睛的作用。同時教師的過渡語言設(shè)計的科學(xué)合理，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺地在教師的引導(dǎo)下認真學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)反思反思是廣大教師們經(jīng)常做得事情，但是很多教師不善于把反思的過程和結(jié)果記錄下來。比如負責(zé)兩個相同進度的同年級班級的英語教學(xué)，教師在上完一個班之后一般都會潛意識地在另一個班進行一些調(diào)整，比如某個環(huán)節(jié)時間占用太多以致拖堂，在另外一個班就會適當(dāng)?shù)乜s短一點；等等。但是教師真正在備課本上或者在教學(xué)設(shè)計上寫下來的人很少。教學(xué)反思不僅有利于教師找出存在的問題，改進不足之處，記錄下來還可以當(dāng)做經(jīng)驗
7、積累，避免犯同樣的錯誤。對于經(jīng)常出現(xiàn)的某個現(xiàn)象，記錄下來更容易引起注意。教師還可以根據(jù)積累的材料進行相應(yīng)的改進和研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思一般可以先寫出本節(jié)課的優(yōu)點所在，但必須注意優(yōu)點必須有理論根據(jù)或有效果的體現(xiàn)，有說服力，切忌只說一些不疼不癢的無關(guān)要緊的地方，要讓人看出自己改進缺點和追求進步的誠意和決心。教學(xué)設(shè)計包括的不止以上五個方面，還有教學(xué)策略以及教學(xué)方法，對學(xué)生的評價等等。教師在準(zhǔn)備一節(jié)課時考慮的是方方面面的因素，教學(xué)過程和教學(xué)活動的設(shè)計業(yè)必須根據(jù)不同的課型和
