對信息技術的認識.doc

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1、對信息技術的認識摘要人類社會已步入信息時代，在廣大中小學開設信息技術必修課是教育部根據(jù)我國的現(xiàn)實國情做出的重大決策。普及信息技術教育是素質教育的必然要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，是教育本身發(fā)展的需要，是與國際教育接軌的必要條件。在普及信息技術教育的過程中，要正確認識其與傳統(tǒng)的計算機教育的聯(lián)系與區(qū)別，也要善于發(fā)現(xiàn)信息技術教學中存在的問題，并設法去解決問題、改變信息技術教學的現(xiàn)狀。關鍵詞：信息；信息技術；計算機教育；素質教育1、對信息技術課的認識21世紀是信息技術時代，信息化成為當今社會發(fā)展的主流，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成

2、為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?，F(xiàn)代社會正逐步走進信息時代。信息技術的廣泛運用，正在改變人們的生活方式和學習方式，信息技術已經不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個新概念，已經成為評價人才綜合素質的一項重要指標。我們通過開設信息技術課程使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。信息技術課程本質上應是一門工具性課程，不宜學科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。很多計算機教師把

3、這門課程作為一門如同數(shù)學、物理等的學科看待，教學目的、教學方法和考試模式受這些學科的影響太大。從而對學生進行灌輸式教學，本來生動活潑的計算機課，卻因為“別動，先聽我講”而變得枯燥無味。信息技術課程的發(fā)展時間不長，課程文化和課程體系還不是十分的豐滿和健全，有很多問題我們還處于模棱兩可的階段。這樣的問題，對于我們的信息技術課堂教學來說，與其說是個挑戰(zhàn)不如說是個機會。實踐證明，越是模棱兩可的東西，越是能引起探討者的濃厚興趣。從待解決的問題入手進行教學，把問題作為出發(fā)點，給學生設置問題的情境，提出帶有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，提供讓學生動手、動腦、

4、參與的機會，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概括、研究學習過程，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。要讓學生在課堂上完成以上環(huán)節(jié)，就必須給他們創(chuàng)設一種氛圍。在民主、寬松、和諧師生關系的基礎上，老師用尊重、平等、朋友般的情感去感染學生，使課堂氣氛融洽，只有這樣，學生才能在輕松愉快的環(huán)境中，對自己所學的知識感興趣，興趣是橋梁，是產生學習愿望的主要原因和動力，是激發(fā)創(chuàng)新的重要條件。因此，教學中教師提出的問題，要能激發(fā)學生興趣，要符合可接受性、障礙性、探索性原則。在講述新課或重點難點時，我們不妨創(chuàng)設一些豐富的情景，來激發(fā)學生的學習

5、興趣和創(chuàng)作靈感，在課堂教學中培養(yǎng)學生“創(chuàng)新”，要求教師要服務于學生，要點撥、引導學生思考，創(chuàng)設寬松、和諧環(huán)境。運用現(xiàn)代化教學手段，精湛的教學藝術、科學的教學方法，引導學生探究、獲取知識，學會思維、有所創(chuàng)新。信息技術課的教學，和其他的學科有很大的不同。搞好信息技術教學，上好一節(jié)信息技術課，需要我們信息技術教師用責任感去準備。信息技術教育方興未艾，是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經驗供我們借鑒，而且信息技術本身就是一門飛速發(fā)展的技術。探索新環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學生，已是我

6、們信息技術教育工作者刻不容緩的責任。我相信，精彩的主題，先進的理念，不俗的組織，豐富的資源，不同的成果，評價的反饋和必要的課堂的延伸能為我們的信息技術教學插上一雙騰飛的翅膀，飛出一片湛藍的天空。2、開設信息技術課的意義以及它的重要性早在20世紀80年代，隨著計算機技術的迅猛發(fā)展與廣泛應用“計算機文化”在社會上引起巨大反響.為適應社會對教育的要求，我國在1982年提出在中小學開設以“計算機程序設計”為核心的計算機課程，并在中小學配備計算機軟、硬件資源.隨著信息技術的不斷發(fā)展。國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中要求：“在高

7、中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育?！苯逃恳苍?999年11月9日制定的普通高中課程方案中，將信息技術作為必修課納入課程計劃之中。2000年10月，教育部提出“從2001年起，用5——10年左右時間，在全國中小學普及信息技術教育，全面實施校通工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展”，并要求全國中小學在2005年前都應開設信息技術必修課.從此，我國的中小學計算機教育便成為信息技術教育。信息技術課程的重要性由此可窺一斑?，F(xiàn)在開始加快在中小學普及信息技術教育，使這4億多青少年從小樹立科學觀念，使

8、其具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于鞏固“普九”成果、提高我國基礎教育的整體水平具有重要的現(xiàn)實意義，而且對于提高全民族的科學素養(yǎng)和勞動者的素質，實現(xiàn)我國第三步經濟發(fā)展戰(zhàn)略的宏偉目標有著不可估量的戰(zhàn)略意義