對信息技術(shù)的認識

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1、對信息技術(shù)的認識摘要人類社會已步入信息時代，在廣大中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課是教育部根據(jù)我國的現(xiàn)實國情做出的重大決策。普及信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，是教育本身發(fā)展的需要，是與國際教育接軌的必要條件。在普及信息技術(shù)教育的過程中，要正確認識其與傳統(tǒng)的計算機教育的聯(lián)系與區(qū)別，也要善于發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并設(shè)法去解決問題、改變信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：信息；信息技術(shù)；計算機教育；素質(zhì)教育1、對信息技術(shù)課的認識21世紀是信息技術(shù)時代，信息化成為當(dāng)今社會發(fā)展的主流，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造

2、性工具?，F(xiàn)代社會正逐步走進信息時代。信息技術(shù)的廣泛運用，正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個新概念，已經(jīng)成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。我們通過開設(shè)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，不宜學(xué)科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。很多計算機教師把這門課程作為一門如同數(shù)學(xué)、物理等的學(xué)科看

3、待，教學(xué)目的、教學(xué)方法和考試模式受這些學(xué)科的影響太大。從而對學(xué)生進行灌輸式教學(xué)，本來生動活潑的計算機課，卻因為“別動，先聽我講”而變得枯燥無味。信息技術(shù)課程的發(fā)展時間不長，課程文化和課程體系還不是十分的豐滿和健全，有很多問題我們還處于模棱兩可的階段。這樣的問題，對于我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，與其說是個挑戰(zhàn)不如說是個機會。實踐證明，越是模棱兩可的東西，越是能引起探討者的濃厚興趣。從待解決的問題入手進行教學(xué)，把問題作為出發(fā)點，給學(xué)生設(shè)置問題的情境，提出帶有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，提供讓學(xué)生動手、動腦、參與的機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概

4、括、研究學(xué)習(xí)過程，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。要讓學(xué)生在課堂上完成以上環(huán)節(jié)，就必須給他們創(chuàng)設(shè)一種氛圍。在民主、寬松、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師用尊重、平等、朋友般的情感去感染學(xué)生，使課堂氣氛融洽，只有這樣，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中，對自己所學(xué)的知識感興趣，興趣是橋梁，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的主要原因和動力，是激發(fā)創(chuàng)新的重要條件。因此，教學(xué)中教師提出的問題，要能激發(fā)學(xué)生興趣，要符合可接受性、障礙性、探索性原則。在講述新課或重點難點時，我們不妨創(chuàng)設(shè)一些豐富的情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”，要求教師要服務(wù)于學(xué)生，要點撥、引導(dǎo)

5、學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧環(huán)境。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精湛的教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、獲取知識，學(xué)會思維、有所創(chuàng)新。信息技術(shù)課的教學(xué)，和其他的學(xué)科有很大的不同。搞好信息技術(shù)教學(xué)，上好一節(jié)信息技術(shù)課，需要我們信息技術(shù)教師用責(zé)任感去準(zhǔn)備。信息技術(shù)教育方興未艾，是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責(zé)任。我相信，精彩的主題，先進的理念，不俗的組織，豐富的資源，不同的成

6、果，評價的反饋和必要的課堂的延伸能為我們的信息技術(shù)教學(xué)插上一雙騰飛的翅膀，飛出一片湛藍的天空。2、開設(shè)信息技術(shù)課的意義以及它的重要性早在20世紀80年代，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用“計算機文化”在社會上引起巨大反響.為適應(yīng)社會對教育的要求，我國在1982年提出在中小學(xué)開設(shè)以“計算機程序設(shè)計”為核心的計算機課程，并在中小學(xué)配備計算機軟、硬件資源.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展。國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中要求：“在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育?！苯逃恳苍?999年11月9日制定的普通高中課程方案中，

7、將信息技術(shù)作為必修課納入課程計劃之中。2000年10月，教育部提出“從2001年起，用5——10年左右時間，在全國中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，全面實施校通工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”，并要求全國中小學(xué)在2005年前都應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)必修課.從此，我國的中小學(xué)計算機教育便成為信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程的重要性由此可窺一斑?，F(xiàn)在開始加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使這4億多青少年從小樹立科學(xué)觀念，使其具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于鞏固“普九”成果、提高我國基礎(chǔ)教育的整體水平具有重要的現(xiàn)實意義，而且對于提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)和勞動者

8、的素質(zhì)，實現(xiàn)我國第三步經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的宏偉目標(biāo)有著不可估量的戰(zhàn)略意義