“學、導、練”教學模式解讀匯報

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1、實用標準文案“學、導、練”教學模式解讀余關鄉(xiāng)中心小學文檔實用標準文案小學數(shù)學“學、導、練”教學模式解讀余關鄉(xiāng)中心小學岳慶端一、闡釋學、導、練是相互融洽的一個整體，不能簡單地、機械地把學、導、練分割開來。學：自學----自主探究。要求教師依據(jù)課標精神，在把握好教材，充分了解學情的基礎上制定好自學提示(指導)，學生可根據(jù)自學指導進行自學(可獨立自學，可同桌合作，也可前后兩桌四人合作自學)。學生自學時，教師要隨時隨地參與到學生自學活動中去(課內(nèi)自學)，發(fā)現(xiàn)并收集自學中學生存在的知識誤區(qū)和思維障礙，但不能

2、影響學生自學、干擾學生自學。自學活動可在課內(nèi)開展，也可在課前開展。小學數(shù)學各年級的自學要求：一年級教師要“引”著學生自學。具體、細致，從一點一滴進行引導。二年級，教師要“領”著自學。具體從自學方法上進行引“領”。三、四年級教師可“導”著自學。從自學指導入手，逐步引導學生自學，并嘗試著進行質(zhì)疑。五、六年級教師可“放”開讓學生自學。讓學生自己按自學提示進行自學，并聯(lián)系實際學會舉例、整理，并進行簡單的歸納?！皩А保骸皩А痹谛轮纳L處，讓學生明白每一個新知都是在舊有知識基礎上提升了一點點。“導”在知識的

3、易錯易混處，從而培養(yǎng)學生思維的思辨性和學生的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)及分析問題的能力?！皩А痹趯W生思維的受阻處，從而培養(yǎng)學生思維的挑戰(zhàn)性。“導”在學生對知識理解的困惑處，從而使學生對知識的了解、理解達到“知其然”，又知其“所以然”?！皩А痹谥R的整合歸類處，從而培養(yǎng)學生的信息處理、歸納概括能力。“導”在學習方法的指導處，從授人以魚，到授人以漁，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)力。“導”在知識重點、難點處，從而使學生輕松自如掌握知識。“導”在行為習慣的養(yǎng)練處，從而使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣?！皩А痹谥R的拓展處，從而

4、滲透一些數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的類推、遷移能力，使所學知識舉一反三，觸類旁通，為進一步學習新知奠定好基礎。練：練是形成技能的一種手段。小學數(shù)學中的練，我認為是練知識、練技能、練方法、練思維、練能力。練的形式有：講練結(jié)合，數(shù)形結(jié)合，基礎與變式結(jié)合，單一與綜合結(jié)合，動口與動手結(jié)合，書本知識與實踐應用結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合等。千萬不能把“練”僅僅理解為課內(nèi)的鞏固練習，我認為每節(jié)課應該有四練：課前練、課中練、課后練和課外練。每位教師如果把每節(jié)新知通過這四練設計好、運用好，那么這節(jié)數(shù)學課也基本上算得上是高效

5、課堂了。文檔實用標準文案課前練，教師要抓住新知識的增長點，從新舊知識的聯(lián)系點入手巧妙設計好，為學生研究探討新知做好遷移類推的準備。形式有情境練習和數(shù)學練習。課中練習，能提高教師的課堂教學藝術，因此教師要注意搞好教學隨機、講練結(jié)合，師可設計練習，生也可設計練，師生互動，從而達到小步子快反饋。課后練習，即課內(nèi)鞏固練習：要注意練習層次，一般有基礎練習、變式練習和綜合練習等。課外練習可設計一些操作實踐的練習，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和實踐能力。二、程序情境引新：聯(lián)系生活實際，結(jié)合教材特點，依據(jù)學生實際情

6、況，創(chuàng)設各種類型的教學情境，引入新知。所需時間2分鐘左右。學一學：引入新課后，教師出示自學目標(即學習目標)，讓學生了解本節(jié)學習要求后，出示提示自學指導，讓學生根據(jù)自學指導進行自學、所需時間5分鐘左右。做一做：學生自學之后，教師可設計一些習題讓學生嘗試，形式可設計有題卡、多媒體顯示、小黑板出示等。指(2--3)人演板(演板和齊做同步進行；演板學生一定指名學困生或中下等學生)，主要使反饋自學效果，暴露自學中的各種問題。習題要設計成和例題同類型同結(jié)構(gòu)的，也可用后面的練習題。所需時間6分鐘左右。議一議：

7、讓學生對演板的習題進行講評，尤其是重、難點、關鍵點、易錯易混點、思維訓練點和知識的拓展點等。學生評、學生議、學生概括、學生歸納、學生舉例，教師隨機進行指導。先有中等生進行評價說理，再有優(yōu)等生進行對比舉例，最后有尖子生進行歸納概括。所需時間12分鐘左右。練一練：議一議后，教師可出示有層次的練習進行檢測，檢測過程中，教師也可指名對一些有代表性的題目進行說、評、議，同時教師也可進行隨機導。所需時間7分鐘左右。課內(nèi)梳理，練后，讓學生對本節(jié)知識進行簡單地梳理，談談自己的收獲，或說出自己的體會等。所需時間2分

8、鐘左右。三、附課堂實錄、教案《用字母表示數(shù)》課堂實錄《用字母表示數(shù)》教學目標知識與技能通過具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，使學生初步理解用字母表示數(shù)的意義，學會用字母表示數(shù)，并懂得簡單的含有字母的式子的含義，體會特殊到一般的過程。過程與方法通過探索的過程，發(fā)展抽象概括能力，感悟初步的代數(shù)思想，滲透函數(shù)思想。情感態(tài)度價值觀文檔實用標準文案感受數(shù)學符號的簡潔美，進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感。感受數(shù)學文化的魅力。教學重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關系。教學難點：理解字母表示數(shù)的意義。