“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式解讀

《“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式解讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式解讀余關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式解讀余關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)岳慶端一、闡釋學(xué)、導(dǎo)、練是相互融洽的一個整體，不能簡單地、機械地把學(xué)、導(dǎo)、練分割開來。學(xué)：自學(xué)----自主探究。要求教師依據(jù)課標(biāo)精神，在把握好教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上制定好自學(xué)提示(指導(dǎo))，學(xué)生可根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)(可獨立自學(xué)，可同桌合作，也可前后兩桌四人合作自學(xué))。學(xué)生自學(xué)時，教師要隨時隨地參與到學(xué)生自學(xué)活動中去(課內(nèi)自學(xué))，發(fā)現(xiàn)并收集自學(xué)中學(xué)生存在的知識誤區(qū)和思維障礙，但不能影響學(xué)生自學(xué)、干擾學(xué)生自學(xué)。自學(xué)活動可在課內(nèi)開展，也可在課前開展。小學(xué)數(shù)學(xué)各年級的自學(xué)要求：一年級教師要“引”著學(xué)生

2、自學(xué)。具體、細(xì)致，從一點一滴進(jìn)行引導(dǎo)。二年級，教師要“領(lǐng)”著自學(xué)。具體從自學(xué)方法上進(jìn)行引“領(lǐng)”。三、四年級教師可“導(dǎo)”著自學(xué)。從自學(xué)指導(dǎo)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并嘗試著進(jìn)行質(zhì)疑。五、六年級教師可“放”開讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自己按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，并聯(lián)系實際學(xué)會舉例、整理，并進(jìn)行簡單的歸納?！皩?dǎo)”：“導(dǎo)”在新知的生長處，讓學(xué)生明白每一個新知都是在舊有知識基礎(chǔ)上提升了一點點?！皩?dǎo)”在知識的易錯易混處，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的思辨性和學(xué)生的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)及分析問題的能力?！皩?dǎo)”在學(xué)生思維的受阻處，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的挑戰(zhàn)性?！皩?dǎo)”在學(xué)生對知識理解的困惑處，從而使學(xué)生對知識的了解、理解達(dá)到“知其然”

3、，又知其“所以然”?！皩?dǎo)”在知識的整合歸類處，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息處理、歸納概括能力。“導(dǎo)”在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)處，從授人以魚，到授人以漁，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)力。“導(dǎo)”在知識重點、難點處，從而使學(xué)生輕松自如掌握知識。“導(dǎo)”在行為習(xí)慣的養(yǎng)練處，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皩?dǎo)”在知識的拓展處，從而滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推、遷移能力，使所學(xué)知識舉一反三，觸類旁通，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知奠定好基礎(chǔ)。練：練是形成技能的一種手段。小學(xué)數(shù)學(xué)中的練，我認(rèn)為是練知識、練技能、練方法、練思維、練能力。練的形式有：講練結(jié)合，數(shù)形結(jié)合，基礎(chǔ)與變式結(jié)合，單一與綜合結(jié)合，動口與動手結(jié)合，書本知識與實

4、踐應(yīng)用結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合等。千萬不能把“練”僅僅理解為課內(nèi)的鞏固練習(xí)，我認(rèn)為每節(jié)課應(yīng)該有四練：課前練、課中練、課后練和課外練。每位教師如果把每節(jié)新知通過這四練設(shè)計好、運用好，那么這節(jié)數(shù)學(xué)課也基本上算得上是高效課堂了。課前練，教師要抓住新知識的增長點，從新舊知識的聯(lián)系點入手巧妙設(shè)計好，為學(xué)生研究探討新知做好遷移類推的準(zhǔn)備。形式有情境練習(xí)和數(shù)學(xué)練習(xí)。課中練習(xí)，能提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，因此教師要注意搞好教學(xué)隨機、講練結(jié)合，師可設(shè)計練習(xí)，生也可設(shè)計練，師生互動，從而達(dá)到小步子快反饋。課后練習(xí)，即課內(nèi)鞏固練習(xí)：要注意練習(xí)層次，一般有基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)和綜合練習(xí)等。課外練習(xí)可設(shè)計一些操作實踐

5、的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力。二、程序情境引新：聯(lián)系生活實際，結(jié)合教材特點，依據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)各種類型的教學(xué)情境，引入新知。所需時間2分鐘左右。學(xué)一學(xué)：引入新課后，教師出示自學(xué)目標(biāo)(即學(xué)習(xí)目標(biāo))，讓學(xué)生了解本節(jié)學(xué)習(xí)要求后，出示提示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、所需時間5分鐘左右。做一做：學(xué)生自學(xué)之后，教師可設(shè)計一些習(xí)題讓學(xué)生嘗試，形式可設(shè)計有題卡、多媒體顯示、小黑板出示等。指(2--3)人演板(演板和齊做同步進(jìn)行；演板學(xué)生一定指名學(xué)困生或中下等學(xué)生)，主要使反饋自學(xué)效果，暴露自學(xué)中的各種問題。習(xí)題要設(shè)計成和例題同類型同結(jié)構(gòu)的，也可用后面的練習(xí)題。所需時間6

6、分鐘左右。議一議：讓學(xué)生對演板的習(xí)題進(jìn)行講評，尤其是重、難點、關(guān)鍵點、易錯易混點、思維訓(xùn)練點和知識的拓展點等。學(xué)生評、學(xué)生議、學(xué)生概括、學(xué)生歸納、學(xué)生舉例，教師隨機進(jìn)行指導(dǎo)。先有中等生進(jìn)行評價說理，再有優(yōu)等生進(jìn)行對比舉例，最后有尖子生進(jìn)行歸納概括。所需時間12分鐘左右。練一練：議一議后，教師可出示有層次的練習(xí)進(jìn)行檢測，檢測過程中，教師也可指名對一些有代表性的題目進(jìn)行說、評、議，同時教師也可進(jìn)行隨機導(dǎo)。所需時間7分鐘左右。課內(nèi)梳理，練后，讓學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行簡單地梳理，談?wù)勛约旱氖斋@，或說出自己的體會等。所需時間2分鐘左右。三、附課堂實錄、教案《用字母表示數(shù)》課堂實錄《用字母表示數(shù)》教

7、學(xué)目標(biāo)知識與技能通過具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)，并懂得簡單的含有字母的式子的含義，體會特殊到一般的過程。過程與方法通過探索的過程，發(fā)展抽象概括能力，感悟初步的代數(shù)思想，滲透函數(shù)思想。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。感受數(shù)學(xué)文化的魅力。教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義。教學(xué)用具:課件教學(xué)過程一、談話激趣，引入課題。1.唱兒歌探新