《17 我的雨量器》教案2

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1、《17我的雨量器》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能夠通過(guò)活動(dòng)了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理和使用方法，并能改良設(shè)計(jì)出自己的雨量器。（二）過(guò)程與方法1、理解降雨量的概念，會(huì)使用區(qū)分降雨強(qiáng)度的雨量分級(jí)表。2、會(huì)制作簡(jiǎn)單的雨量器，會(huì)利用雨量器測(cè)量降水量，并在測(cè)量降水量的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。2、在制作雨量器的過(guò)程申，學(xué)生體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確使用雨量器測(cè)量降水量。三、教學(xué)難點(diǎn)制作雨量器的方法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備下雨時(shí)的錄像片段、雨量器、（每組一個(gè)）、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖、剪刀、彩筆、直

2、尺、大飲料瓶或其他透明塑料瓶、澆花用的噴壺。六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：1、談話：下雨是我們經(jīng)常經(jīng)歷的二種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)歷過(guò)什么樣的下雨天?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。2、學(xué)生回憶并交流，充分匯報(bào)。新課講解：一、認(rèn)識(shí)雨量器。1、談話：看來(lái)，同學(xué)們經(jīng)歷過(guò)的下雨天可真不少，老師前段時(shí)間錄制了一次下雨的場(chǎng)景，咱們一起來(lái)欣賞一下好嗎?2、師播放正在下雨時(shí)的情景，學(xué)生觀看。3、談話：觀看了這場(chǎng)雨大家想說(shuō)點(diǎn)什么?4、學(xué)生對(duì)雨進(jìn)行感覺(jué)上的描述。5、談話：大家從好多方面進(jìn)行了描述，你有什么閩問(wèn)題要問(wèn)嗎?6、學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出“想知道雨量大小及”類(lèi)似的問(wèn)題。7、談活：對(duì)呀，怎樣才能準(zhǔn)確地知

3、道這場(chǎng)雨下的有多大呢?那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)雨下得到底有多大?如果大家沒(méi)注意觀察，我可以再播放一次錄像(教師再次播放剛才的錄像)。8、學(xué)生各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言憑經(jīng)驗(yàn)描述雨量大小。(要充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))9、談話：還是人多智慧大，同學(xué)們想出了很多辦法，應(yīng)用了很多對(duì)比參照描述雨量的大小，但你們認(rèn)為你們的說(shuō)法精確嗎?10、學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的說(shuō)法只是推測(cè)。是不精確的；這時(shí)教師再繼續(xù)引導(dǎo)：有沒(méi)有辦法能讓我們準(zhǔn)確地知道降水量呢?11、學(xué)生討論、支流。12、最后，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：使用專門(mén)的儀器、把雨量測(cè)出來(lái)，從而引到對(duì)“雨量器”的研究上來(lái)。(目的是讓學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題各自發(fā)

4、表見(jiàn)解，學(xué)生要說(shuō)的辦法可能很多，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)生積極參與問(wèn)題討論，善于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。)13、談話：看來(lái)，用專門(mén)的儀器對(duì)雨進(jìn)行測(cè)量，這種辦法大家認(rèn)為最好。用什么儀器?怎樣研究?相信大家一定義有了主意，那就先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)；再說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。小組內(nèi)、小組之間、師生間交流，引導(dǎo)學(xué)生想到將降入容器申的雨水進(jìn)行測(cè)量是較準(zhǔn)確測(cè)知降兩量的方琺。(小組交流，便于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，她給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的視會(huì)，使學(xué)生能通過(guò)交流，自已找到解決悶題的辦法。)14、談話：大家所說(shuō)的下雨的過(guò)程中自始至終降落雨水的多少，我們稱為"降水量"。我國(guó)勞動(dòng)入民

5、在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，發(fā)明了一種專門(mén)測(cè)量降雨量的儀器叫"雨量器"。在前邊的材料桌上的就是雨量器，每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)取一個(gè)。小組同學(xué)一起來(lái)觀察、研究：它是什么樣的?怎樣正確地使用它?(讓學(xué)生了解雨量器是我國(guó)人民發(fā)明的，增強(qiáng)-學(xué)生的民族自豪感。)15、學(xué)生取儀器，并分組觀察、研究。16、談話：通過(guò)剛才的觀察、討論、你們小組發(fā)現(xiàn)雨量器是什么樣的(它有什么特點(diǎn))你怎樣正確使用它?體還知道關(guān)于它的什么事情?17、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師可用課件展示一下雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)，播放用雨量器測(cè)降水量的正確方。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨量器上所標(biāo)的刻度是以“毫米”為單位的，并認(rèn)識(shí)測(cè)量降水量就

6、是測(cè)雨水在儀器申的深度。二、做雨量器。1、談話：剛才咱們認(rèn)識(shí)了雨量器及它的用途，想做一個(gè)屬于自己的雨量器嗎？現(xiàn)在，我們就可以用我們準(zhǔn)備構(gòu)材料做個(gè)雨量器?？墒牵撛鯓幼?做的時(shí)飛民應(yīng)諺注意什么?2、學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn);如果有些問(wèn)題學(xué)生想不到，教師就進(jìn)行提示，如提醒學(xué)生安全使用剪刀。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的雨量器自己說(shuō)出制作方法及用剪刀等工具的注意事項(xiàng)，可免去老師許多不必要、效果還不一定好的強(qiáng)調(diào)、叮囑，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教師可適當(dāng)加以說(shuō)明，并把簡(jiǎn)單的制作步驟闌用實(shí)物投影或別的方式展示出來(lái)。3、談話：你認(rèn)為切下的這一部分該怎樣處理？為什么?(如果學(xué)生說(shuō)

7、不出合理的處理意見(jiàn)，可以出示把“切下的部分倒放在瓶?jī)?nèi)”的圖及問(wèn)題這樣會(huì)不會(huì)更好?(目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)將切下的部分倒放在瓶?jī)?nèi)，成為漏斗，更便于雨水流入瓶?jī)?nèi)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。)4、學(xué)生制作，教師深入各組參與制作并進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間。5、談活：雨量器我們已經(jīng)做好了，接下來(lái)我們就可以用它測(cè)量降水量了。你還有什么要提醒大家注意的嗎?6、學(xué)生說(shuō)出各自的想法，無(wú)論何種想法都不要隨意否定，但要讓學(xué)生自己說(shuō)出根據(jù)。小結(jié)：(測(cè)量前要先倒進(jìn)一些水，使測(cè)得的降水量更準(zhǔn)確。學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，在此可以小結(jié)，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可放到下一環(huán)節(jié)中處理)雨量器應(yīng)