17《我的雨量器》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我的雨量器》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課與“我的風(fēng)向儀”都是引導(dǎo)學(xué)生自制觀(guān)測(cè)氣象的簡(jiǎn)單儀器，并學(xué)會(huì)使用自制的工具進(jìn)行觀(guān)測(cè)，在其過(guò)程中，意識(shí)到借助儀器觀(guān)察比用感官判斷更準(zhǔn)確，展示自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)情分析在這一課學(xué)習(xí)Z前，學(xué)生對(duì)下雨已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常經(jīng)歷刮風(fēng)下雨的天氣，他們對(duì)下雨吋的情景有較為鮮明的印象。通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述天氣的幾個(gè)方面己有了一定了解，并能有意識(shí)地使用測(cè)量工具來(lái)收集一些數(shù)據(jù)，這為本課的學(xué)習(xí)作了充分的準(zhǔn)備。平時(shí)人們常根據(jù)雨滴的大小而不是根據(jù)南量來(lái)判斷南的大小的，學(xué)生也會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。所以本課用“怎樣知道雨

2、下得有多大呢？”的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始對(duì)雨的觀(guān)測(cè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在制作雨量器的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。2?培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。3.會(huì)制作簡(jiǎn)單的雨量器，并能利用雨量器測(cè)量降水量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)制作簡(jiǎn)單的雨量器，會(huì)利用雨量器測(cè)量降水量，并在測(cè)量降水量的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量降水量，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1?會(huì)制作簡(jiǎn)單的雨量器，會(huì)利用雨量器測(cè)量降水量。2?養(yǎng)成持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、尺

3、子、大飲料瓶或其他透明大塑料瓶、澆花用的噴壺等。教師準(zhǔn)備：下雨時(shí)的錄像片斷、雨量器（每組一個(gè)）、水、水槽、燒杯、雨量器的構(gòu)造圖等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.談話(huà)：下雨是我們經(jīng)常經(jīng)歷的一種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)歷過(guò)什么樣的下雨天？咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。2?學(xué)生回憶并交流，充分匯報(bào)。二、探究新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)雨量器。1?談話(huà)：看來(lái)，同學(xué)們經(jīng)歷過(guò)的下雨天可真不少，老師前段時(shí)間錄制了一次下雨的場(chǎng)景，咱們一起來(lái)欣賞一下好嗎？2?師播放正在下雨時(shí)的情景，學(xué)生觀(guān)看。3.談話(huà)：觀(guān)看了這場(chǎng)雨大家想說(shuō)點(diǎn)什么？4.學(xué)生對(duì)雨進(jìn)行感覺(jué)上的描述。5.談話(huà)：大家從好多方面進(jìn)行了描述，你有什么問(wèn)題要

4、問(wèn)嗎？6.學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出“想知道雨量大小及”類(lèi)似的問(wèn)題。（這樣設(shè)計(jì)的冃的是引導(dǎo)學(xué)生自己提出要研究的問(wèn)題“怎樣才能準(zhǔn)確地知道降水量呢？”當(dāng)然，對(duì)“降水量”這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生可能不太熟悉，提不出“怎樣準(zhǔn)確知道降水量這一問(wèn)題，但只要學(xué)生能提出這場(chǎng)雨到底下得有多大？怎樣才能準(zhǔn)確地知道雨下得有多大？”等問(wèn)題即可。）7.談活：對(duì)呀，怎樣才能準(zhǔn)確地知道這場(chǎng)雨下的有多大呢？那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)雨下得到底有多大？如果大家沒(méi)注意觀(guān)察，我可以再播放一次錄像（教師再次播放剛才的錄像）。&學(xué)生各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言憑經(jīng)驗(yàn)描述雨量大小。（要充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）9?談話(huà)：述是

5、人多智慧大，同學(xué)們想岀了很多辦法，應(yīng)用了很多對(duì)比參照描述雨量的大小，但你們認(rèn)為你們的說(shuō)法精確嗎？10.學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的說(shuō)法只是推測(cè)，是不精確的，這時(shí)教師再繼續(xù)引導(dǎo)：有沒(méi)有辦法能讓我們準(zhǔn)確地知道降水量呢？11?學(xué)牛討論、支流。12?最后，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：使用專(zhuān)門(mén)的儀器把雨量測(cè)出來(lái)，從而引到對(duì)“雨量器”的研究上來(lái)。（目的是讓學(xué)生對(duì)提岀的問(wèn)題各自發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)生要說(shuō)的辦法可能很多，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)牛的實(shí)際情況進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)牛積極參與問(wèn)題討論，善于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。）13?談話(huà)：看來(lái)，用專(zhuān)門(mén)的儀器對(duì)雨量進(jìn)行測(cè)量，這種辦法大家認(rèn)為最好。用什么儀器？怎樣研究？

6、相信大家一定有了主意，那就先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。小組內(nèi)、小組之間、師生間交流，引導(dǎo)學(xué)生想到將降入容器中的雨水進(jìn)行測(cè)量是較準(zhǔn)確測(cè)知降雨量的方法。（小組交流，便于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，她給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的視會(huì)，使學(xué)生能通過(guò)交流，自己找到解決問(wèn)題的辦法。）14?談話(huà)：大家所說(shuō)的下雨的過(guò)程中自始至終降落雨水的多少，我們稱(chēng)為“降水量”。我國(guó)勞動(dòng)入民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，發(fā)明了一種專(zhuān)門(mén)測(cè)量降雨量的儀器叫“雨量器”。在前邊的材料桌上的就是雨量器，每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)取一個(gè)。小組同學(xué)一起來(lái)觀(guān)察、研究：它是什么樣的？怎樣正確地使用它？（讓學(xué)生了解雨量器是我國(guó)人

7、民發(fā)明的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。）15?學(xué)生取儀器，并分組觀(guān)察、研究。16.談話(huà)：通過(guò)剛才的觀(guān)察、討論、你們小組發(fā)現(xiàn)雨量器是什么樣的（它有什么特點(diǎn)）？你怎樣正確使用它？體還知道關(guān)于它的什么事情？17?學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師可用課件展示一下雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)，播放用雨量器測(cè)降水量的正確方。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨量器上所標(biāo)的刻度是以“毫米”為單位的，并認(rèn)識(shí)測(cè)量降水量就是測(cè)雨水在儀器中的深度。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但自己找到了解決問(wèn)題的辦法，而且還自己發(fā)現(xiàn)了雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)及使用方法。常用的雨量器是由內(nèi)筒和外筒組成，內(nèi)筒上口呈漏斗形，用來(lái)收集雨水，外

8、筒外面有刻度。下雨時(shí)把它放在開(kāi)闊、沒(méi)有障礙物、筒口離地面70厘米的