丁如全 五學(xué)課堂教學(xué)模式

《丁如全 五學(xué)課堂教學(xué)模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、重慶市渝北區(qū)實驗中學(xué)?！拔鍖W(xué)課堂教學(xué)模式”基本程序基本理念：以生為本，全程學(xué)習(xí)?；境绦颍阂?、定向?qū)W習(xí)1、目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)和所要達到的要求，以及學(xué)習(xí)的重點和難點。2、操作要領(lǐng)。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境之中去，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題。（2）出示本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。（3）展示本課題學(xué)習(xí)目標，通過投影或小黑板讓學(xué)生看清目標。3、要求：（1）問題情境的創(chuàng)設(shè)要清晰、簡練、明確、典型、形象、具體、直觀、自然、真實、可靠，切忌冷僻、生硬、籠統(tǒng)、模糊，不能生搬硬套、嘩眾取寵、牽強

2、附會、虛假造作、空洞無物、熱鬧浮躁，為情境而情境，偏離學(xué)習(xí)目標或?qū)W習(xí)主題。（2）知識結(jié)構(gòu)要簡潔明了、一目了然。（3）要把握學(xué)生的知識儲備，認知能力和年齡特征等，制定適合學(xué)情的學(xué)習(xí)目標；要把課程標準中概括性的、模糊的目標陳述，細化為具體的、可操作性強的動詞陳述。4、評價：10觀察學(xué)生是否集中注意、重視學(xué)習(xí)目標的情況，對個各學(xué)習(xí)小組進行及時評價。二、自主學(xué)習(xí)1、目的：讓每個學(xué)生都知道自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)的方法，自學(xué)的時間，自學(xué)要達到的標準、自學(xué)后的考核方式和自學(xué)中教師給予的啟發(fā)引導(dǎo)等，從而積極主動地投入自學(xué)，能確定自學(xué)后存在的疑難點，并能

3、提出問題。2、操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)自學(xué)“問題引領(lǐng)”，調(diào)控學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)行為。3、要求：（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要讓學(xué)生“六明確”。①明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。無論是一次性自學(xué)，還是分幾次自學(xué)，每次自學(xué)前都必須讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。②明確自學(xué)的方法。例如：看書，是圍繞問題看書，獨立找答案，還是邊看書邊與鄰位討論或小組討論解決疑難。③明確用多長的時間學(xué)習(xí)完自學(xué)內(nèi)容。④明確自學(xué)應(yīng)達到的標準。⑤明確自學(xué)完后的考核辦法是什么。⑥明確教師給出的啟發(fā)引導(dǎo)。（2）學(xué)生自學(xué)時，老師要加強督查，收集學(xué)習(xí)信息，及時調(diào)控學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)行為，督

4、促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要及時表揚自學(xué)認真、速度快、效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)。教師要重視巡視中等生和學(xué)困生，要主動給“學(xué)困生”提供幫助，要以積極的態(tài)度對待學(xué)困生。要面向全體學(xué)生，不得只顧輔導(dǎo)一個學(xué)生，而放棄了督促絕大多數(shù)學(xué)生。教師不得做與學(xué)生自學(xué)無關(guān)的事，否則會分散學(xué)生的注意力。要指導(dǎo)學(xué)生整理個人學(xué)習(xí)疑難，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4、評價：觀察、記錄學(xué)生的自學(xué)情況，形成性地對各學(xué)習(xí)小組和組內(nèi)成員進行及時評價。三、合作學(xué)習(xí)101、目的：最大限度地解決學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題。2、操作：組織學(xué)生進行鄰位討論、小組討論或組間討論

5、。3、要求：（1）掌控討論方向，貫徹“三討論”和“三不討論”原則?！叭懻摗笔侵福河懻撝攸c、難點；討論解題思路；討論易錯點、易混點和易漏點等?！叭挥懻摗笔侵福簩W(xué)生已學(xué)會了的不討論，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不討論，深入學(xué)習(xí)也不會的不討論（這對應(yīng)著教師的“三講”和“三不講”）。（2）教師要推動學(xué)習(xí)討論的發(fā)展，須做好如下工作：一是管理好課堂紀律，幫助學(xué)生規(guī)范討論行為，提高討論質(zhì)量。二是促進所有學(xué)生參與討論。三是調(diào)節(jié)討論交流偏差，緊跟學(xué)習(xí)目標。四是提供討論話題。五是促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。六是以平等的心態(tài)參與學(xué)習(xí)討論，為學(xué)生解決問題

6、鋪路搭橋。（3）鼓勵各類學(xué)生特別是“學(xué)困生”參與討論，并注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時評價。（4）觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，及時引導(dǎo)每個學(xué)生成為合格的小組成員。（5）調(diào)控討論時間。（6）使用發(fā)展性評價和激勵性評價，讓學(xué)生把握自己的成功。（7）引導(dǎo)學(xué)生提出并整理出有價值的回扣學(xué)習(xí)目標的小組問題，制訂合理的展示方案。4、評價：觀察、記錄各小組和各小組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)的情況，采取激勵性評價的方式對各學(xué)習(xí)小組進行及時評價。四、展示學(xué)習(xí)1、目的10（1）通過展示交流，真正地找出需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。（2）通過學(xué)生的質(zhì)疑、討論和教師的點

7、撥、精講、反問、追問等，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解。（3）讓學(xué)生能在他人回答問題或展示學(xué)習(xí)成果時提出問題，并解決問題。2、操作（1）組織展示小組學(xué)習(xí)成果或個體學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生觀察或傾聽提出錯誤或比較自己的思路、方法、答案等是否與展示出的一致。（2）教師及時給予點撥、精講、反問、追問，讓學(xué)生自己更正、討論，說出錯因和更正的理由。（3）引導(dǎo)學(xué)生整合歸納所學(xué)知識、思想方法，使之更準確、更概括、更系統(tǒng)，以指導(dǎo)今后的運用。（4）科學(xué)評價展示學(xué)習(xí)的成效3、要求（1）在解答學(xué)生的疑難問題和學(xué)生提出卻未能解決的問題時，教師要把自

8、己的點撥、精講、反問和追問等活動與學(xué)生的展示、質(zhì)疑等活動結(jié)合起來，幫助學(xué)生明確概念的內(nèi)涵和外延，探討一題多解等，使學(xué)生對疑難問難有更深層次的理解。（2）要有效地協(xié)調(diào)好“學(xué)生展示”與“目標達成”的關(guān)系，不要為展示而展示，不要過分地強化過程與方法的要求