《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計[1]

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1、基本信息課題北京師范大學(xué)出版社語文教材五年級下冊第三單元《獻你一束花》教材分析《獻你一束花》這篇課文選自北京師范大學(xué)出版社語文教材五年級下冊第三單元，本單元以“禮物”為主題選編了三篇主體課文和一篇拓展閱讀，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。贊美了人與人之間的美好情感。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者。本課是第二課時。學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)有明確

2、的要求：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。五年級的學(xué)生,經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的語文能力,這都是學(xué)習(xí)本課的有力條件。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2.深入理解課文內(nèi)容,體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界。3．了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。4．理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里，體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：體會插敘的作用。教學(xué)難點：體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、感知內(nèi)容，

3、引出問題二、細讀文本，深入感知1、指名學(xué)生說說課文講了一件什么事？2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。順勢走進課文，尋找答案。過渡：教師先提出問題：這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運動員？（教師適時板書：英雄、失敗者）作為英雄和失敗者，兩者的心境是完全不同的。1、理解“她”失敗而歸時的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動。（1）、教師先課件出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)第2和5自然段。感受。（2）引導(dǎo)集體交流。（3）、在讀中悟情，指導(dǎo)學(xué)生進行第2和5自然段的朗讀訓(xùn)練，讀出主人公的內(nèi)心情感。1、學(xué)生回答課文講了一件什么2、學(xué)生質(zhì)疑：女服務(wù)員為什么要向失敗者獻花呢？鮮花應(yīng)該給誰？學(xué)生快速瀏覽課文后回答（她曾經(jīng)是英雄，今天

4、是失敗者）（1）、學(xué)生自學(xué)第2和5自然段（自由讀課文，勾畫出她失敗而歸時的有關(guān)語句，仔細讀一讀，用心感受她當(dāng)時的心情，并在旁邊批注自己的）（2）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)再交流：主要抓住3處進行交流體會①“她怕見前來歡迎的人們，……大敗而歸！”引導(dǎo)抓住四個“怕”體會她的內(nèi)心活動。②啟發(fā)學(xué)生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結(jié)合實復(fù)習(xí)鞏固質(zhì)疑生趣合作探究能力、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練訓(xùn)練朗讀能力???2、理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因（1）、放手學(xué)生自學(xué)第4自然段，找出英雄凱旋歸來的場景，感悟心境。（2）、適時理解：此時獻上的鮮花是對英雄的祝賀（教師板書：祝賀）（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析她失利的原

5、因，全班交流。（4）、小結(jié)：英雄的凱旋和失敗者的歸來形成了巨大的反差！3、感悟?qū)Ρ确床?，體會插敘的作用。（1）、（課件出示）兩個場面描寫的語段，（2）、教師相機引導(dǎo)學(xué)生認識插敘這種敘述方式，體會插敘的作用。4、品悟“獻花”部分，凸顯課文的中心（教師適時板書：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來）（教師板書：鼓勵）（4）、師小結(jié)：是女服務(wù)員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿了力量，相信她一定會在今后的比賽中取得更加輝煌的成績?。?）、師生分角色朗讀6—11自然段。????（1）、學(xué)生自學(xué)，按“默讀—勾畫---感悟---交流---練讀”順

6、序?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)第4自然段，找出英雄凱旋歸來的場景，感悟心境。?（3）學(xué)生抓?。骸坝A就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力”。）先理解這兩句話的含義，再請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勥@（1）學(xué)生對比讀，再次感受強烈的反差。（1）、學(xué)生小組學(xué)習(xí)6——11自然段。（2）、課件出示兩人對話，指生分角色朗讀。后全班交流。懂得如何正確對待勝利和失敗的道理。理解：此時獻上的鮮花更是對失敗者的鼓勵。?合作探究能力、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練???感悟人生哲理三、回歸文本，解決問題四、總結(jié)全文、拓展延伸1、教師(課件出示)最后一句與第一句，，適時學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

7、2、回到課堂初始問題，（教師適時完成板書:勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵）3、引導(dǎo)學(xué)生從女服務(wù)員身上感受到她善良的美德。1、對照板書，總結(jié)全文：女服務(wù)員普通的舉動，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對待英雄和失敗者---當(dāng)我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們——當(dāng)我們在以后的學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自己——2、布置一個拓展小練筆任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的想象及寫作能力：為題，續(xù)寫課文。學(xué)生進行對比，找異同。（前者疑問，后者肯