《用厘米作單位量長度》教案2

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1、《用厘米作單位量長度》教案教學(xué)內(nèi)容西師版小學(xué)數(shù)學(xué)52~57頁。教學(xué)目標(biāo)1、在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性，體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長度觀念。2.、在測量物體長度的過程中，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。3、體會(huì)分米的含義，建立1分米的實(shí)際長度觀念。知道1分米等于10厘米。4、掌握用分米作單位測量物體長度的方法，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位表示物體的長度。5、在測量活動(dòng)中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測量長度在生活中的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：直尺、多媒體課件。學(xué)具：直尺、題

2、單（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需要師：小朋友們，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長嗎？師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么做工具呢？生1：用直尺去比。生2：用手去比。生3：用書去比。生4：用鉛筆去比?！瓗煟含F(xiàn)在用你選的工具去比一比。（生操作，師巡視）師：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下，你用的工具是什么，測量的結(jié)果是多少？師：大家用的工具不同，測量結(jié)果的單位也不同。為了讓我們測量出來的結(jié)果一致，我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。今天我們來學(xué)習(xí)“用厘米作單位量長度”

3、。（板書課題）二、觀察體驗(yàn)，探索方法（一）認(rèn)識(shí)直尺和厘米1、認(rèn)識(shí)直尺。師：生活中測量長度的時(shí)候，常用什么工具？生：直尺（板書：測量工具：直尺）師：拿出你們的直尺，舉給老師看看，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立觀察，課件出示一塊直尺。師：說一說，你發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么？生：有數(shù)字。生：有長長短短的線。生：字母cm。師：這些長長短短的線叫做刻度線，數(shù)字所對(duì)的線有什么特點(diǎn)？生：要長一些。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對(duì)的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)。（課件閃動(dòng)0刻度線，顯示“0刻度線”

4、幾個(gè)字）師：這里的cm表示什么？生：厘米（板書：長度單位：厘米　cm）2、認(rèn)識(shí)厘米。師：1cm到底有多長呢？我們一起來看一看。（課件演示：閃動(dòng)0刻度線和1所對(duì)的長刻度線，再閃動(dòng)0—1間的1厘米長的線段）師：從0刻度線到1所對(duì)的長刻度線之間的這一段長1厘米。(板書:1厘米1cm)師：看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。師：你還能在尺子上找到哪一段也長1cm嗎？生1：2--3所對(duì)的長刻度線之間的一段也長1厘米。生2：3--4所對(duì)的長刻度線之間的一段也長1厘米。……學(xué)生說的同時(shí)，課件閃動(dòng)學(xué)生說的某一段。師：通過剛才大家

5、說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：挨著的兩個(gè)數(shù)字之間的一段就長1厘米。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的一段長１cm，相鄰兩個(gè)數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長1cm。3、感知1cm的實(shí)際長度。師：哪些物體的長度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。生2：很短的粉筆頭大約長1厘米。生3：一顆花生米長大約是1厘米。4、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道了1cm有多長。那么2cm、5cm、8cm有多長呢？你怎么看出來的？如何測量鉛筆的長度？生1：中間有幾格就是幾厘米。生2：從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米。（二）認(rèn)識(shí)

6、分米并測量長度1、認(rèn)識(shí)分米。教師：1分米有多長？分米是比厘米大的長度單位。分米我們通常用字母“dm”來表示。1分米=10厘米。在直尺上找一找1分米有多長。學(xué)生獨(dú)立操作，在直尺上指出10厘米，感受1分米有多長。教師：把你指出的1分米舉起來給大家看一看，老師同時(shí)示范給同學(xué)們看。(用手指量出10厘米，并介紹10厘米也就是1分米)教師：我們身邊有哪些物體的長度大約是1分米？2、測量課桌的長和寬。用直尺測量一下課桌的長和寬，同學(xué)們相互合作討論。三、全課小結(jié)。師：今天我們測量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般

7、情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：今天我認(rèn)識(shí)了厘米，知道了1厘米有多長。生2：我學(xué)會(huì)了測量物體長度的方法。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測量出物體的長度?！?、課堂延伸師：我們還有一個(gè)問題沒解決，就是測量課桌的長，剛才大家給出多種答案，現(xiàn)在想不想用我們學(xué)的知識(shí)去測量一下。同學(xué)們可以自己試一試，也可以和同桌的同學(xué)合作去測量。學(xué)生測量，再匯報(bào)結(jié)果。因?yàn)橹背咻^短，測量不方便，生匯報(bào)的結(jié)果有誤差，但都接近準(zhǔn)確長度60厘米。