一只鹿和一千條鱷魚教學(xué)反思

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1、一只鹿和一千條鱷魚（教學(xué)反思）寧夏平羅縣城關(guān)一小朱月娥這篇童話全文以鹿和鱷魚的對話形成呈現(xiàn)。在對話中鹿一步步實施自己的逃脫計劃，對話以三種表現(xiàn)形式出現(xiàn)使對話連貫，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。也為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟鹿與鱷魚的個性，以及有感情的朗讀做了很好的鋪墊。在設(shè)計上我依據(jù)研究課題（《新課程實施中如何提高小學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式有效性的研究》）緊扣一個問題鹿怎樣一步一步想辦法逃脫？引導(dǎo)讓學(xué)生進行自主，合作，探究，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?？傮w上來說這節(jié)課按照我的預(yù)設(shè)順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然也有讓我感到不滿意的地方，課后精思細想，談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些

2、看法。一、要提高學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式有效性。在教學(xué)設(shè)計上，容量不能太大。要考慮學(xué)生年齡因素，面對六十幾個有著不同差異的學(xué)生，要做到面向全體，要做到人人參與，要讓孩子敢于回答問題，積極愉悅的去參與學(xué)習(xí)。老師設(shè)計內(nèi)容就要非常合理，我的本課就一個問題貫穿全文，問題單一明了。為孩子認(rèn)真讀文，細心思考，從心理上，智力上都有了考慮。避免了瑣碎問題一大堆連續(xù)提問，使反映慢的學(xué)生根本沒來的及想，課堂成了學(xué)習(xí)好學(xué)生的天下。二、要提高學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式有效性。在教學(xué)設(shè)計每一環(huán)節(jié)中時間安排一定預(yù)計要精準(zhǔn)，偏差盡可能要小，教師備課要反復(fù)推敲，反復(fù)琢磨

3、，反復(fù)研究做好一切準(zhǔn)備工作。同時也要布置學(xué)生按要求進行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。課堂上把時間用到刀刃上，用得恰到好處，給孩子充足的合作探究學(xué)習(xí)的時間。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師一定要有耐心去等待、去觀察、去組織學(xué)生。讓每一小組每一位孩子都有思考的機會，發(fā)言的機會。無論對于錯，無論深與淺，只要他（她）動腦筋，去想去交流，去傾聽，也就融入到了合作學(xué)習(xí)的氛圍中去，就會在心里升騰起學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們感受到語文課輕輕松松學(xué)知識，快快樂樂學(xué)做人。這樣我們的小學(xué)語文課就像專家說的那樣就姓“小”。讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，真正體驗到自主，合作，探究學(xué)

4、習(xí)的樂趣所在，感受到與別人分享學(xué)習(xí)快樂的同時，自己更快樂。三、要想提高學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式有效性。要融進學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，與他們同悲同喜，仔細聆聽他們的回答，善于捕捉學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功后那一絲不經(jīng)意的快樂。在豐富情感表現(xiàn)中，在夸張的表揚中，在輕柔的撫慰中，在深情的注視中，在燦爛的微笑中，感受他們的喜悅，感受他們的快樂。仿佛那一個個身影，一張張笑臉，此時此刻都是我的兒女。那一刻我從心底涌現(xiàn)的甜蜜，把我包圍的好幸福。孩子永遠都是孩子，好動，好奇，永遠都是天性。一節(jié)課四十分鐘，我們開會坐一會兒都要動一動，換一換姿勢，更何況是他們十一二歲的孩子。正

5、因為我了解我的學(xué)生，正因為我對教材的研讀與理解，課堂上我放手讓學(xué)生8人為小組對課文改編表演，在加上預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生熟讀課文，自己準(zhǔn)備頭飾，學(xué)生一聽自己當(dāng)演員，個個興奮不已，課堂上能在組長指揮與分配角色，而后開心去表演，那一刻我覺得孩子高興極了，人人頭戴自制頭飾，都參與到演出中該蹲，該趴，該跳，那么活潑自在，那么專注，那么投入，仿佛人人都是表演中的主角，完全忘記了自我，只有歡笑，只有嬉戲。我的眼前飛翔著一個個可愛的小天使。我的語文課是學(xué)生的真愛，也是我的摯愛。