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《13.方案的構(gòu)思方法2》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第五章:方案的構(gòu)思及其方法一、方案的構(gòu)思方法(一)教學內(nèi)容的分析本節(jié)方案的構(gòu)思是整個技術(shù)產(chǎn)品設計過程中的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是技術(shù)產(chǎn)品設計中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設計者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個模塊教學中有著非常重要的地位。本課時是在上堂課進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構(gòu)思”,并形成多個方案,為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準備,有著承上啟下的作用。在“設計分析”階段,同學們在腦海已經(jīng)有了一些想法了,但是這些想法還是模糊的、零散的、不系統(tǒng)的,而且也是不具體的。怎樣把這些模糊的,零散的、不系統(tǒng)的設計想
2、法變?yōu)槟芸吹玫降?、比較完整的具體方案呢?這就需要借助一定的構(gòu)思方法,但這些方法不能只是講授給學生,更重要的是應通過學生自親參與方案的構(gòu)思過程中來體會和運用。方案的構(gòu)思方法有很多,教材上介紹了四種方法:草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。其實介紹哪種方法不重要,重要的是方法能有效地幫助學生進行方案的構(gòu)思。在教材的處理上,我不準備把草圖法單獨作為一種構(gòu)思方法進行介紹,而是把畫草圖作為其它構(gòu)思方法的一種呈現(xiàn)方式。在教學過程中,重點運用后面的三種方法幫助學生進行方案的構(gòu)思,針對這三種構(gòu)思方法預設了相應的構(gòu)思實踐
3、活動。讓學生按照一定的程序循序漸進地掌握方案的構(gòu)思方法,并有效地進行方案的構(gòu)思。(二)學生情況分析1.對設計的一般過程和基本原則有了一定理解。2.對優(yōu)秀的設計作品進行欣賞和分析積極性很高,但對設計方案的構(gòu)思可能有一定畏難情緒,參與構(gòu)思實踐的積極性不一定很高,需要教師的引導和調(diào)動。1.在設計分析階段對設計對象有了一些想法,有一定的創(chuàng)造潛能。(三)教學目標(一)知識與技能能通過各種渠道收集與所設計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息,并進行處理;理解方案構(gòu)思的常用方法并能夠運用草圖法、模仿法和聯(lián)想法構(gòu)思設計一些簡單的作品;能制
4、定符合一般設計原則和相關(guān)設計規(guī)范的設計方案。(二)過程與方法收集與所設計產(chǎn)品有關(guān)的信息和欣賞精妙獨到的作品設計的同時,激發(fā)同學們的學習興趣和創(chuàng)造欲望;經(jīng)歷自己分析作品設計、提出自己改進設計的構(gòu)思、進而畫草圖呈現(xiàn)出來,形成方案構(gòu)思的過程。由淺入深,學生積極主動地接受并從中享受到成功和創(chuàng)造的快樂。(三)情感態(tài)度與價值觀通過積極參與課堂中實際方案構(gòu)思實踐活動,感受設計的快樂,培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)和積極的合作交流態(tài)度,不斷提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。2.教學重點、難點教學重點:方案的構(gòu)思,體會并初步
5、掌握運用草圖法、模仿法、聯(lián)想法奇特性構(gòu)思方法設計一些簡單的產(chǎn)品。教學難點:方案構(gòu)思--草圖法”3.教學策略及手段1.鼓勵學生運用不同的方法,大膽構(gòu)思,努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力,提出多個方案。2.在構(gòu)思中要特別關(guān)注學生的創(chuàng)造力,想像力。3.以臺燈這個學生熟悉的實物為載體,從具體到一般,從中總結(jié)方案構(gòu)思的一些方法。4.在學習四個方案構(gòu)思方法時,重點放在“草圖法”上。六、課前準備:多媒體(七)教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師引領學生活動設計意圖導入課題利用上節(jié)課后思考題導入本節(jié)課。上節(jié)課后作業(yè)中布置思考題:通
6、過學習如何對教具所用的臺燈進行改進?同學們有什么想法?你想法訴你的同桌。同學們交流的是自己的想法,也可以說是你的方案的構(gòu)思。什么是方案的構(gòu)思呢?(板書課題)第五章方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié)方案的構(gòu)思方法(二)方案的構(gòu)思方法同桌同學互相交流通過同桌同學互相交流自然過度到當堂講課內(nèi)容。探究新課方案的構(gòu)思是指人們在一定的調(diào)查研究和設計的基礎上,通過思考將客觀存在的各要素按照一定規(guī)律架構(gòu)起來,形成一個完整的抽象物,并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。教師給出定義播放PPT21怎樣把你的構(gòu)思過程中那些模糊
7、的、零散的、不系統(tǒng)的設計變?yōu)槲覀兡芸吹降?、比較完整的具體方案,就需要采取—定的方法。方案的構(gòu)思方法一:草圖法(同時板書)學生識記(學生看P99方案的構(gòu)思前兩段,并把第一段用下劃線畫下來。讓學生理解什么是方案的構(gòu)思,既而方案構(gòu)思的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師引領學生活動設計意圖探究新課方案的構(gòu)思方法一:草圖法立體派畫家畢加索的畫。寫實派畫家達芬奇的畫。方案的構(gòu)思方法二:模仿法知道什么是模仿法。利用書中圖片,認識模仿法。方案的構(gòu)思方法三:聯(lián)想法草圖的繪制我們將在第六章進一步學習。草圖是用于呈現(xiàn)設計構(gòu)想進
8、行設計交流的途徑。在繪制草圖過程中很多靈感、新的想法,被激發(fā)出來,新的構(gòu)思也會因此而生成。展示投影22—24在畫中尋找新構(gòu)思。展示投影25—26畫家當年想象如今變成現(xiàn)實。引領學生運用草圖法進行構(gòu)思,帶學生看完成P99頁四組圖,然后按前后桌四同學一組進行進行討論。自由發(fā)揮、捕捉靈感、不受約束。方案的構(gòu)思方法二:模仿法引領同學們分析自己設計的臺燈中的靈感來自哪里?組織學生看P100頁圖形;PPT28生活中例子很多如:模仿蒼蠅眼制作