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1、《移步換景別有洞天》教學設計課標解讀：本課的課業(yè)類型是“欣賞、評述”。新課標中關于“欣賞、評述”領域的說明是“欣賞?評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。“欣賞·評述”學習領域的教學應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、網絡、書刊等多種渠道收集相
2、關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當地地理、歷史、經濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。教材分析：本課為“欣賞?評述”課型。主要是關于中國古典園林的認識與思考。中國古典園林恰恰是中國幾千年文明所形成的精神積淀,是中國古代文人對自然和自我關系的一種深度思考,并將其外現(xiàn)于園林的狀貌和空間形態(tài)。本課的知識點是認識中國古典園林的種類、特點、要素和造景手法。種類包括皇家園林、私家園林、寺觀園林。其中皇家園林以北京頤和園和承德避暑山莊為代表,私家園林以蘇州園林為
3、代表。較之皇家園林,私家園林與中國的哲學精神、文化氣質更為契合,所以本課的欣賞對象以蘇州園林為主。園林要體現(xiàn)人與自然的關系,所以與這二者有關的要素都將在教學中體現(xiàn)。中國古典園林的基本要素有山、水、植物、建筑(墻、窗、亭、廊、閣、軒、舫等)。造景手法它包括對比、襯托、框景、隔景、借景等,教材上都有相應的圖例說明。中國古典園林一切的精神內核都源自于儒、道、佛三家哲學思想和倫理道德觀念的融合,又得益于中國古代文人將繪畫、詩詞、文學融入其中,形成了詩情畫意般的自然山水式園林特點，與歐洲的整齊一律，均衡對稱，推崇幾何圖案，強調人工美的風格迥然不同。教學重點：中國古典園林的藝術特點、種類、要素、造景手
4、法。教學難點：中國古典園林的精神內涵的理解。學情分析：初二學生對美術已經有較多的了解，有一定的美術基礎。但是，對于園林藝術的了解就較少。有的可能提到園林還不知道什么是園林。再者，初二的學生的學習活躍程度就不如初一的好，所以課前對這些情況要作充分的準備。教學目標：1、通過大量圖片的欣賞，總結出中國古典園林的種類、基本要素和造景手法。2、通過錄像、中西方的對比等手法來進一步認識中國園林藝術，了解中國古典園林的藝術特點及精神內涵。3、通過對中國園林藝術的評述引導學生走進中國古典園林,帶著一顆安靜的心,感受自然、感受內心、感受中國的傳統(tǒng)文化。評價設計：本科本身就是一堂“欣賞、評述”課，所以學生在課
5、堂上邊欣賞邊評述，評價設計就滲透在學生的評述中。在過程中學生互相討論，互相評價。教師的評價以鼓勵肯定的方式使學生更有信心，敢于發(fā)言，從而在評述中產生認識。教學過程：一、導入：欣賞一段關于中國古典園林的畫面，激起學生的學習興趣導入。這樣美的風景，都是我國古典園林的杰作，游覽了這樣的美景，真有一種“移步換景，別有洞天的感覺呀！”板書課題：移步換景別有洞天下面就讓我們深入的了解一些中國園林藝術的美。二、欣賞評述：（一）中國古典園林的分類：PPT出示頤和園、北海公園、蘇州園林的圖片,引導學生將其分類為皇家園林、私家園林。教師再補充寺觀園林的圖例,講明中國古典園林的三個種類。俗話說:“江南園林甲天下
6、,蘇州園林甲江南?！蔽覀兘裉炀椭攸c分析以蘇州園林為代表的私家園林。（二）中國古典園林的基本要素1、出示課件展示多角度的園林風景，學生欣賞總結出中國古典園林的基本要素。2、學生交流：中國古典園林的基本要素：山、水、植物、建筑（墻、窗、亭、廊、閣）（三）中國古典園林的特點雖由人作，宛自天開――自然之美1、教師出示PPT中西古典園林（法國古典園林、蘇州園林）的圖片,同學們比較分析它們不同的風格特點。2、教師總結板書“自然之美”。移步換景,別有洞天——空間之美1、園林的修造過程：先由造園大師設計圖紙，再由工匠按照圖紙施工造園。蘇州園林的藝術價值貴在變化,有變化始能引人人勝,耐人尋味,發(fā)人深思。舉例
7、說明，如堤岸上的植物與開闊的水面形成了曲直變化、疏密變化的對比。PPT出示三幅園林圖片,分別為水岸遠景、小院一隅、窗欞―角。請同學前后四人一組,任選一張圖片討論其中呈現(xiàn)的各種變化。并派―名同學上前闡述本組的討論結果。學生闡述討論結果。（教師要適時地引導學生發(fā)現(xiàn)他們不曾涉及的方面。）教師板書學生們總結的各種變化。教師總結：在蘇州園林充滿變化的自然美中,是變而不亂、雜而有章的。這就像我們繪畫中的疏密、前后、大小一樣,體現(xiàn)著變
