移步換景說課稿.doc

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1、“移步換景”寫作教案（說課稿）一、導(dǎo)入1.小遊戲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師PPT展示的圖片說出景點(diǎn)的名稱，讓學(xué)生鞏固課文《頤和園》中所描寫得景物；師：上課之前，老師準(zhǔn)備一個(gè)小遊戲，請(qǐng)你們看看屏幕中的圖片，說說看這是哪兒？2.請(qǐng)學(xué)生完成課本P63頁(yè)練習(xí)“多角度看頤和園”；師：接下來請(qǐng)你們翻開書本的第63頁(yè)的練習(xí)題“多角度看頤和園”，看看這些圖片是哪裏，請(qǐng)將景物的名稱寫下來，請(qǐng)注意這裏所說的角度是作者是想上看的，還是向下看的，是遠(yuǎn)眺還是近觀，首先我們看到右上角的這幅圖，書已經(jīng)給出了答案，這是哪兒？作者是從什麼角度看的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出描寫“城中白塔”的這句話。（後給學(xué)生2-3

2、分鐘完成練習(xí)）師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)說說看這道練習(xí)題的答案，首先左下角的這幅圖是哪兒？（師手指書中的第一副圖），坐上角的景物是哪兒？是從什麼角度看的？中間的景物是哪兒？又是從什麼角度看的？又下角的景物呢？【分別點(diǎn)學(xué)生作答】二、“步移法”作文訓(xùn)練1.回顧課文《頤和園》的文體以及“遊記”的特點(diǎn)；師：現(xiàn)在呢，我們一起回顧一下，我們說過《頤和園》這篇課文的文體，還有同學(xué)記得它是什麼文體嗎？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答——“遊記”，後師放PPT）師：那“遊記”是寫什麼的呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答後師放PPT）2.老師請(qǐng)學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，《頤和園》這篇課文哪些方面值得借鑒？好的遊記具備哪些

3、要素？師：今天呢我們這節(jié)課有一個(gè)重要的任務(wù)就是要弄清楚怎樣才能寫好一篇遊記，現(xiàn)在呀，我想請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組花2分鐘，思考一下《頤和園》這篇文章有哪些方面你認(rèn)為它寫得好。請(qǐng)將你認(rèn)為這篇文章寫得好的地方、你覺得值得你學(xué)習(xí)的地方寫在這張紙上（師派練習(xí)紙）。師：（兩分鐘後師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)討論的結(jié)果并加以總結(jié)）3.老師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)寫好一篇遊記可以歸納成三點(diǎn)，首先，一條線索；其次，一片美景；最後，一種感情。師：我認(rèn)為你們剛剛說的這篇文章的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為三點(diǎn)，是哪三點(diǎn)呢？我們一起來看看！（師出示幻燈片，分別讀出這三點(diǎn)）1.詳細(xì)講解什麼是“一條線索”；（1）分別請(qǐng)同

4、學(xué)朗讀課文《頤和園》第二自然段至第五自然段的第一句話，再請(qǐng)全班同學(xué)將這幾句話連起來齊讀，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧作者的遊覽順序；（2）請(qǐng)學(xué)生完成課本P63頁(yè)練習(xí)“頤和園自由行”，老師總結(jié)作者參觀頤和園的路線；長(zhǎng)廊萬壽山腳下萬壽山上昆明湖；（3）老師講解什麼是“步移法”以及步移法的特點(diǎn)；師：具體來說什麼是“一條線索”呢？這就要請(qǐng)我們大家一起回顧一下課文《頤和園》的遊覽線索了，在老師講解《頤和園》的時(shí)候曾經(jīng)讓大家講一些很重要的句子劃出來，還記得是哪些句子嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)給大家朗讀一下這幾句話（師點(diǎn)學(xué)生起來朗讀課文《頤和園》第二自然段至第五自然段的第一句話），好的很棒！現(xiàn)在

5、再請(qǐng)大家連著將這幾句話讀一遍。師：我想請(qǐng)你們說說看這幾句話爲(wèi)什麼很重要呢？它們有什麼特點(diǎn)呢？（師點(diǎn)同學(xué)回答）師總結(jié)：第二自然段到第五自然段的第一句話之所以很重要在於它們揭示了作者的遊覽順序，只要你讀了每一個(gè)自然段的第一句話，你就明白了接下來作者會(huì)帶著我們?nèi)ツ膬骸煟何覀冊(cè)僖黄鸷?jiǎn)單的回顧一下作者的遊覽路線，首先他到了哪兒？（長(zhǎng)廊）又去了哪兒？（萬壽山腳下）然後呢？（登山了萬壽山），最後去了哪兒？（昆、明湖）師強(qiáng)調(diào)：這種寫法呢，就叫做“步移法”，也叫做“移步換景法”，那麼什麼是“移步換景法”呢？也就是描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。（師出示

6、PPT）師：那麼你們覺得用這種方法來寫遊記有些什麼好處呢？（請(qǐng)同學(xué)自由作答），師總結(jié)“清晰，有條理”。2.詳細(xì)講解什麼是“一片美景”；（1）抓住景物的特點(diǎn)，包括：顏色、大小請(qǐng)學(xué)生找出課文中描寫景色顏色、大小的詞語或句子。（2）運(yùn)用修辭手法；請(qǐng)學(xué)生找出課文中所使用的修辭手法——比喻“昆明湖靜得像一面明亮的鏡子，綠得像一塊碩大的碧玉?！保?）詞語請(qǐng)學(xué)生找出課文中師：還記得一篇好的遊記還需要具備什麼要素呢？（生答：一片美景）師：我們說《頤和園》這一課給大家展現(xiàn)了很多優(yōu)美的景點(diǎn)，那麼怎樣寫作文，才可以將景致寫得優(yōu)美呢？（請(qǐng)學(xué)生自由回答）師：要寫出“一片美景”，首先要抓

7、住景物的特點(diǎn)，那麼景物的特點(diǎn)包括哪些方面呢？（請(qǐng)學(xué)生回答），（師出示PPT）我們說景物的特點(diǎn)包括顏色，請(qǐng)你們說說看課文裏面有哪些詞語或是句子是描寫顏色的？（請(qǐng)學(xué)生自由回答）除了顏色，還有什麼呢？（大小，包括景物的長(zhǎng)和高等），課文裏面又有哪些詞語或是句子是描寫景物大小的呢？師：除了要抓住景物的特點(diǎn)之外呢，我認(rèn)為作者還有一點(diǎn)做得很好，就是他運(yùn)用了修辭手法，我們找找看課文中的哪一句話運(yùn)用了修辭手法？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答）用了什麼修辭手法？（比喻）1.詳細(xì)講解什麼是“一種感情”；（1）強(qiáng)調(diào)抒情的筆調(diào)一般用於文章的結(jié)尾；可舉些例子（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀《頤和園》的結(jié)尾，感受作者的

8、抒情筆調(diào)。師：最後寫好一篇遊記還有什麼