”和“<”》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),>和<看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓孩子記住它們的開(kāi)口方向,學(xué)起來(lái)就很容易了,并且能增強(qiáng)他們的興趣,本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn):1、運(yùn)用兒歌和身體姿勢(shì)感知,讓幼兒記住它們的開(kāi)口方向;2、運(yùn)用孩子感">
認(rèn)識(shí)大于小于

認(rèn)識(shí)大于小于

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1、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“>”和“<”》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),>和<看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓孩子記住它們的開(kāi)口方向,學(xué)起來(lái)就很容易了,并且能增強(qiáng)他們的興趣,本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn):1、運(yùn)用兒歌和身體姿勢(shì)感知,讓幼兒記住它們的開(kāi)口方向;2、運(yùn)用孩子感興趣的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。[活動(dòng)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)>和<,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、多媒體課件2、數(shù)字娃娃1-103、數(shù)字卡4、猴子頭飾40個(gè)[活動(dòng)過(guò)程]一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)>和<1、問(wèn):現(xiàn)在是什么季

2、節(jié)?(出示課件)春天來(lái)了,蜜蜂和蝴蝶都飛來(lái)了,你們看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶?并出示相應(yīng)的數(shù)字卡,它們之間能不能放=號(hào)?(不能)那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道那邊的數(shù)字大,那邊的數(shù)字小,我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)>,像張著大嘴巴,朝著大數(shù)笑,它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。2、春天來(lái)了,不但蜜蜂和蝴蝶飛來(lái)了,你們看,小河里的冰融化了,小蝌蚪出來(lái)干什么了?小魚(yú)也快活的游來(lái)游去,(出示課件)你們數(shù)一數(shù),有幾條小魚(yú)、幾只小蝌蚪,并出示數(shù)字卡,它們之間能不能放=號(hào)?那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào),這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)<,它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。

3、3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律,熟記大于號(hào)和小于號(hào)(你們看一下,不管是大于號(hào)還是小于號(hào),開(kāi)口方向都朝著什么數(shù)?(大數(shù))尖尖的屁股朝著什么數(shù)?(小數(shù)),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。(出示課件)二、表演游戲:兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾,另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。三、鞏固練習(xí):(出示課件)每人一張練習(xí)題,做完后進(jìn)行訂正。四、游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在誰(shuí)的手里,就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片,大數(shù)幼兒先說(shuō)幾大于幾,然后小數(shù)幼兒再說(shuō)幾小于幾。五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前,我們要先學(xué)樣本領(lǐng):就是把不等式變

4、成等式(出示課件),猴媽媽說(shuō),兩邊的小猴子不一樣多,沒(méi)法做游戲,我想讓兩邊的小猴子變的一樣多,也就是大于號(hào)變成等于號(hào),有兩種方法4-1=3,31=4。游戲做完了,猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子(出示課件),猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多,也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小朋友幫忙想辦法:52=7,7-2=5。

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