論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣》

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、主動參與的習(xí)慣傾聽是接受知識的第一道大門,是獲取信息多少的重要因素。對于低年級的學(xué)生，由

2、于年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力保持時間短，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽、愿意聽、學(xué)會聽，才能夠?yàn)轫樌剡M(jìn)行交流奠定基礎(chǔ)。首先，教師的語言應(yīng)該富有童趣語言是交流信息的工具。教師的課堂語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言講解傳授知識,學(xué)生聽來索然無味，低年級學(xué)生好動、貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反,如果教師遵循低年級學(xué)生的年齡特征，語言親切和藹、生動形象、娓娓動聽，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生聽起來津津有味,輕松愉快，讓學(xué)生感覺上課就在聽故

3、事一樣興奮，就能拉近師生之間的距離，牽動學(xué)生的心。課堂上教師還可以恰如其分地運(yùn)用一些富有童趣的肢體語言，扮一扮、演一演，這樣，學(xué)生聽得快樂，學(xué)得快樂。其次，建立激勵制度。低年級學(xué)生好奇、愛動、爭強(qiáng)、好勝，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要多實(shí)施賞識教育,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的長處，及時給予肯定的贊揚(yáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的習(xí)慣課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地。課堂上學(xué)生是否專心學(xué)習(xí)，是否具有學(xué)習(xí)主動性，主要在于教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者的水平如何，也就是教師駕馭課堂的能力如何。為此，教學(xué)中，教師要重視以下幾點(diǎn)：1.進(jìn)行必要的課堂常規(guī)

4、教育與訓(xùn)練；2.學(xué)會適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與巧妙的批評相結(jié)合，樹立學(xué)習(xí)的榜樣；3.提高口語表達(dá)能力，?力求使教學(xué)語言簡潔精練、科學(xué)準(zhǔn)確、規(guī)范化，并且生動活潑，具有親和力、趣味性和幽默感，使學(xué)生欲罷不能；4.讓學(xué)生有盡可能多的機(jī)會回答問題，使學(xué)生始?終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；5.設(shè)法調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使其腦、耳、眼、口、手齊頭并進(jìn)，以增強(qiáng)注意的持久性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶下輕松、愉?快地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能養(yǎng)成專心聽課、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具

5、備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)

6、習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。這就增添了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。讓小朋友獨(dú)立完成作業(yè)

7、是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過程中一定要防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡?xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為孩子自身的素質(zhì)，對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但孩子好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要我們經(jīng)常的提醒、督促和長期的指導(dǎo)。在平時的學(xué)習(xí)中，只要我們善于捕捉教育契機(jī)，適時引導(dǎo)，我相信我們的孩子將來一定能成為一個擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

8、人。