資源描述：
《小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)策略白峴中心幼兒園李玉英 一、背景與目的 對幼兒進(jìn)行常規(guī)習(xí)慣的教育受是幼兒教育工作的重要組成甚至是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提條件。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該注重幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其整個(gè)精神對開展常規(guī)習(xí)慣的教育是極為有利的。小班幼兒年齡小，剛從家庭來到幼兒園，可塑性很大，容易接受成人對他們的行為訓(xùn)練，經(jīng)過合理、及時(shí)的教育和培養(yǎng)，幼兒會(huì)形成好的常規(guī)習(xí)慣。幼兒從小養(yǎng)成的良好常規(guī)習(xí)慣，將會(huì)受益終生；反之，將會(huì)很難糾正,會(huì)加大中、大班及小學(xué)、
2、中學(xué)等的教育難度。強(qiáng)調(diào)幼兒的主體作用，主張建立民主、平等的師幼關(guān)系，以教師的良好的生活習(xí)慣來陶冶幼兒，要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從大處著眼、從小處入手，有的放失、持之以恒，要做好監(jiān)督和檢查的各項(xiàng)工作，等等。這些正是開展培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣最根本的保證?！ 〉趯?shí)際工作中，由于實(shí)際操作存在的困難（如：小班幼兒剛?cè)雸@，哭鬧等等），培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣至今仍是幼兒教育的一個(gè)難題。嘗試教學(xué)、嘗試學(xué)習(xí)是幼兒教育的一個(gè)新的重要內(nèi)容，在小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)中滲透嘗試教學(xué)、嘗試學(xué)習(xí)，是幼教的一個(gè)新的研究課題。
3、這一年，我班根據(jù)自己的特長，依據(jù)素質(zhì)教育的主要精神，在幼兒常規(guī)習(xí)慣方面作了嘗試，并對嘗試方法、效果作了詳細(xì)記錄，希望能對培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣起到一些積極的作用。 二、培養(yǎng)內(nèi)容與方法 心理學(xué)家的研究也表明，人的一生中一些最重要的習(xí)慣、態(tài)度、傾向往往是在六歲前培養(yǎng)起來的。在六歲前培養(yǎng)上述品質(zhì)，容易形成動(dòng)力定型，達(dá)到“自然在習(xí)慣，少小若天淺”的地步?！叭龤q定六十”，這句話通俗地說明了這個(gè)道理。培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的嘗試教育實(shí)質(zhì)上就是一項(xiàng)“順乎天性，因勢利導(dǎo)”的教師工作，教師應(yīng)根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，
4、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣?！ ∥胰谓痰男《啵?7名幼兒。我班的三名教師都是剛送走大班幼兒來接小班的工作的。所以，我們深深的體會(huì)到，好的常規(guī)習(xí)慣一定要從小班養(yǎng)成，否則以后抓起來就很費(fèi)勁?！ ∫荒曛?，我們培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的教育的主要方法總結(jié)如下： ?。ㄒ唬釔塾變?，建立良好的師生關(guān)系?！ ∵@是教師培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的前提。教師只有做到了愛每一個(gè)幼兒，才能真正做到從幼兒的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。只有師幼之間形成了民主、平等的關(guān)系，教師在一日活動(dòng)中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利的去做。否
5、則幼兒就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)。如：由于自己的疏忽，忽視了與沈睿達(dá)小朋友的情感交流，在進(jìn)餐時(shí)，他故意東張西望、說說笑笑，影響的旁邊的幼兒吃不好飯。經(jīng)過我的觀察和與他多次的聊天，他慢慢的從心里接受了我，我提要求后他非常積極的去努力的表現(xiàn)自己，想得到我的關(guān)注和表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他能安靜、專心的進(jìn)餐了?！ 。ǘ┮越處煹牧己玫男袨閬硖找庇變??！ 〗處熢诮逃械氖痉蹲饔檬蔷薮蟮?，幼兒總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著
6、潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做幼兒的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召幼兒，啟迪幼兒，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的?？鬃佑醒裕骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”教師的言行示范比口頭教育更有效
7、?！ ∪纾涸谂囵B(yǎng)幼兒良好睡眠習(xí)慣的過程中，教師要求幼兒輕聲走進(jìn)臥室并保持安靜，多數(shù)幼兒能做到，并在慢慢的養(yǎng)成和鞏固。此時(shí)教師們卻大聲的談話，因此破壞了臥室入睡的安靜氣氛，幼兒會(huì)感覺可遵守也可不遵守，就會(huì)慢慢忽視起來，以后再培養(yǎng)起來就會(huì)收效甚微。所以，教師的良好的行為對小班幼兒來說很重要，這僅僅是一個(gè)小小的例子 ?。ㄈ拇筇幹?、從小處入手。 小班幼兒雖小，但他們是祖國的未來和希望，對他們的培養(yǎng)應(yīng)從大處著眼，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等好的習(xí)慣。一個(gè)人學(xué)好學(xué)壞往往是從細(xì)小的事情開始的，
8、壞事再小切勿做，好事雖小也應(yīng)該做。對幼兒的教育要從一件件具體形象的小事入手，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果我們能及時(shí)加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，孩子就會(huì)積小善成大善，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。某方面的第一件好事就要及時(shí)肯定，相反某方面的第一件壞事就一定要加以制止，對孩子決不可搞“下不為例”。有一次，王育斌小朋友在玩積木，他的媽媽來接了，也許太激動(dòng)，他玩具沒收，就滿屋亂跑，還拿油畫棒畫在了木地板上。我堅(jiān)持陪著他把積木收好，把地面擦干凈，而不是見其家長在就放松要求，也不是
