《彭德懷印象》教案3

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1、《彭德懷印象》教案【教學設計意圖】人物通訊是高考實用類文體中?？嫉囊环N，很多學生在做這類題目使總是無從下手，原因之一就是掌握不住人物通訊的閱讀方法，古語說“授人以魚不如授人以漁”，因此，本課的設計意圖就是閱讀方法的講解與實踐，使學生初步掌握人物通訊類文本的閱讀技巧?！窘虒W設計提要】本設計主要采取導學自主課堂教學模式，有相關(guān)的四個板塊組成：1、讀結(jié)構(gòu)——抓層次，理清文章思路；2、讀人物——抓細節(jié)，凸顯人物個性；3、讀寫法——抓表達，彰顯文章精彩；4、讀新聞——抓事實，發(fā)掘報道意義。通過學生討論、合作、自主探究完成?！窘虒W設計實施】1、讀結(jié)構(gòu)——抓層次，理清文章思路環(huán)節(jié)

2、1：通讀全文，概括每段的段意（小組合作完成，板書展示）明確：第1段：采訪地第2段：行伍出身第4段：長征先鋒第5段：身體狀況第6段：住處穿著第7段：飯量伙食第8段：演習騎馬第9段：200里行軍第10段：懸賞通緝第11—20段：談笑大鼻子第21段：童年受苦環(huán)節(jié)2：在總結(jié)段意的基礎上給文章分層10明確：第1段：到采訪地歷史背景第2段：行伍出身第4段：長征先鋒第5段：身體狀況日常生活第6段：住處穿著第7段：飯量伙食彭德懷印象第8段：演習騎馬軍事生活第9段：百里行軍第10段：懸賞通緝第11—20段：談笑漫畫從軍原因第21段：童年受苦2、讀人物——抓細節(jié)，凸顯人物個性環(huán)節(jié)1：典

3、型的細節(jié)描寫遠勝于概念化的敘述，它能使人物形象更為生動、豐滿。文章中有關(guān)“大鼻子”的描寫有怎樣的作用？明確：細節(jié)描寫，對于表現(xiàn)人物有很重要的作用。它能使人物形象鮮活起來，靈動起來，而且在細節(jié)描寫中，作者對人物的喜愛憎惡也會自然流露出來，感染讀者?！按蟊亲印钡拿鑼?，有這樣幾個作用：一是寫我抗日軍民的真摯樸實，他們沒有見過日本帝國主義者，只是從漫畫上看到帝國主義者都是大鼻子，就想當然地以為日本帝國主義也是大鼻子。他們對友好的外國人也是按鼻子來區(qū)別對待的，認為作者的鼻子還不夠大，因此是朋友而不是帝國主義者。二是寫彭德懷因此和作者開玩笑，對作者有關(guān)漫畫的疑問做出風趣的回答，

4、表現(xiàn)了彭德懷開朗、幽默的個性特點。環(huán)節(jié)2：試找出文中其他細節(jié)描寫，并試分析在表現(xiàn)人物特點上的作用。10明確：1）彭德懷有一件“個人衣服”，那是長征途中擊落敵機后用繳獲的降落傘做的背心。這是他唯一私有的不是公家配發(fā)的東西。作者描寫他為了這件戰(zhàn)利品“孩子氣地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展現(xiàn)在讀者面前。2）他常常和幾個“紅小鬼”坐在一起，認真和他們交流；看演出時脫下自己的棉衣，披在身邊的小戰(zhàn)士身上，充分表現(xiàn)了他平等、民主的精神和關(guān)心、熱愛下屬的優(yōu)良品質(zhì)3）彭德懷和大家比賽沖上山頂，“像兔子一般竄了出去，在我們之前到達了山頂”，生動鮮明地表現(xiàn)了他活潑、敏捷、略帶些孩

5、子氣的個性。4）彭德懷上街不帶警衛(wèi)，司令部門口只有一個哨兵，國民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻命令將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品。這些事例體現(xiàn)了他樂觀、豁達、勇敢的精神品質(zhì)。3、讀寫法——抓表達，彰顯文章精彩環(huán)節(jié)1：本文中敘述上很有特點，試簡要分析明確：其一，敘述詳略得當。通訊圍繞對彭德懷的印象這一主要內(nèi)容來寫，所以濃墨重彩放在人物刻畫上，詳寫人物典型事例；而人物的歷史背景，則放在開頭簡明扼要地加以介紹，讓讀者有一個大致的了解，以方便他們理解人物的個性思想。其二，敘述充滿變化，雖然敘述了很多事例，但是敘述手法并不一樣，有順敘，有倒敘，有插敘，避免了呆板單調(diào)。其三，

6、抓住細節(jié)刻畫人物，如彭德懷和大家比賽沖上山頂，“像兔子一般竄了出去，在我們之前到達了山頂”，生動鮮明地表現(xiàn)了他活潑、敏捷、略帶些孩子氣的個性。環(huán)節(jié)2：本文除了運用了敘述的手法外還主要運用了什么手法，集中在第幾段。明確：議論10第八段：我必須承認彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅二師進行演習，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“沖到頂上去！”彭德

7、懷突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他象兔子一般竄了出去，在我們之前到達山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點和其他方面可以看出他精力過人。4、讀新聞——抓事實，發(fā)掘報道意義環(huán)節(jié)：試分析通訊在人物精神中所折射出的時代精神明確：作為人物通訊，首先要反映時代精神。古老的中國當時正處于民族生死存亡的時刻，中華民族的優(yōu)秀兒女，奮起探求救國救民、圖存圖強之路，中國共產(chǎn)黨人，就是其中的民族精英。作者通過記敘描寫其中的代表人物，來反映中華民族的覺醒、追求和奮斗，這篇通訊的主題意義是深遠的、極具影響力的。其次，要反映人物精神。中國共產(chǎn)黨人（彭德懷是其