《彭德懷印象》課件2

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1、第三章通訊：講述新聞故事第5課　彭德懷印象目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．了解通訊的特點(diǎn)和形式，閱讀新聞通訊類文體。2．理解本文的主要內(nèi)容，把握通訊的主題。3．培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和深入挖掘社會(huì)生活的新聞意識(shí)。4．運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)，撰寫通訊。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接背景鏈接《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自己1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地

2、進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。1936年6月，美國記者埃德加·斯諾在蘇區(qū)臨時(shí)首都保安(今陜西志丹縣)采訪了毛澤東并搜集到有關(guān)紅軍長征的第一手資料后，約20天后，目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接斯諾一行到達(dá)紅軍西方野戰(zhàn)軍司令部所在地——預(yù)旺堡(今寧夏同心縣)，受到紅軍的熱烈歡迎。彭德懷、聶榮臻、左權(quán)等人在一個(gè)場院上為他們舉行了歡迎大會(huì)。斯諾與彭德懷同住在預(yù)旺堡簡陋的司令部院內(nèi)，并對(duì)彭德懷進(jìn)行過多次采訪。幾天后，他結(jié)束了在寧夏

3、為期40多天的采訪。后來，斯諾把在寧夏的所見所聞都詳盡地寫進(jìn)了《紅星照耀中國》中，使國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍的一切污蔑和指責(zé)都不攻自滅。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接名家簡介——埃德加·斯諾埃德加·斯諾(1905—1972)，美國記者，因其在中國革命期間著作而聞名。斯諾于1928年來華，1933年4月到1935年6月同時(shí)兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師，1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后又任《每日先驅(qū)報(bào)》和美國《星期六晚郵報(bào)》駐華戰(zhàn)地記者。1942年離開中國。新中國成立后，曾三次來

4、華訪問，并與毛澤東主席見面。1972年2月15日因病在日內(nèi)瓦逝世。遵照其遺愿，其一部分骨灰葬在中國，地點(diǎn)在北京大學(xué)未名湖畔?！段餍新洝肥撬怪Z最為著名的出版物，該書紀(jì)錄了從中共創(chuàng)建至20世紀(jì)30年代間的中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接名著介紹——《西行漫記》《西行漫記》作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來等是斯諾

5、筆下最具代表性的人物形象。1937年10月，英國倫敦維克多·戈蘭茨公司第一次出版該書，書名為《紅星照耀中國(RedStarOverChina)》，在世界引起巨大轟動(dòng)。1938年2月在上海出版中譯本時(shí)，由于當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，考慮到聯(lián)合統(tǒng)一戰(zhàn)線等情況，目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接書名改為《西行漫記》。《西行漫記》不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法上也成為同類作品的典范。中譯本出版后，在中國同樣產(chǎn)生巨大的反響，成千上萬的中國青年因?yàn)樽x了《西行漫記》，紛紛走

6、上革命道路。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接文體知識(shí)——通訊通訊，又稱通信，是比較詳細(xì)地報(bào)道新聞事件、工作經(jīng)驗(yàn)或人物成長過程及結(jié)果的一種新聞體裁，也是報(bào)紙、廣播常用的文體。早期報(bào)紙的通訊原指外埠書信傳遞，如“某國通信”“某地通信”等等。以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的新聞體裁。通訊報(bào)道的內(nèi)容大多是現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的人和事。它的內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面，有人物、有故事、有情節(jié)、有起伏，而且多以人物為主，可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接同時(shí)還可在

7、事實(shí)真實(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用形象思維和文學(xué)表現(xiàn)形式，但通訊畢竟不是文學(xué)荒“臨事摭拾”，不能“肆意虛構(gòu)”。通訊一般包括人物通訊、工作通訊、事件通訊、風(fēng)貌通訊、新聞故事、訪問記、速寫、特寫、散記、側(cè)記、采訪札記等。通訊的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、考究。其結(jié)構(gòu)形式要因事而異，有的是按時(shí)間順序?qū)?，有的是按邏輯順序?qū)?，也有的是按時(shí)間順序與邏輯順序綜合運(yùn)筆。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接從結(jié)構(gòu)形式上看，還有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之分。通訊是一種適于用具體事例和典型，教育與啟迪廣大群眾的新聞體裁。它可以通過再現(xiàn)特

8、定的典型，生動(dòng)地宣傳先進(jìn)思想，宣傳黨的路線、方針、政策和社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)。列寧在《論我們的報(bào)紙性質(zhì)》中指出：“我們很少用生活中生動(dòng)具體事例和典型來教育群眾，而這卻是報(bào)紙?jiān)谫Y本主義到共產(chǎn)主義的過渡時(shí)期的主要任務(wù)?！笨梢?，學(xué)習(xí)通訊這一體裁的寫作已成為新聞工作者的一項(xiàng)必修課。目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.注音fátǎnhōnɡyúbèijiànrěxiánbǔbǎohánɡxínɡchōnɡchònɡlèileiléi目標(biāo)定位課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢