剪紙動(dòng)物教學(xué)

《剪紙動(dòng)物教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、動(dòng)物（剪紙）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！　?.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活?！　?.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件???實(shí)物投影儀、剪紙作品??剪刀??彩色紙片教學(xué)過(guò)程：　　一、作品賞析。　　1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳

2、統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。　　2、板書(shū)：奇妙的剪紙　　3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品?！　?、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流。）　　5、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）　　二、作品分類?！　?、觀察分析　?、僬勗挘航裉欤蠹乙黄鹂吹搅诉@么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)

3、作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？　?、谛〗M討論。　　學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色而分類?！　、坌〗Y(jié)：　　同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案?！　?、研究方法　?、僖龑?dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？　?。ó?dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）　

4、　②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案?！　√釂?wèn)：這張剪紙是什么圖形？　?。▽W(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）　?、厶釂?wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫(huà)樣剪成的?！　、苷勗挘捍蠹医裉煜氩幌胱鲆幻墒中∷嚾?，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？　　組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）　三、作品創(chuàng)作?！　。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）　　1、課件出示“楓葉圖案”。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)

5、折紙樣摞在一起進(jìn)行比較?！　、偬釂?wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同　　②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上?！　、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：　　a、一次對(duì)折?????b、沿外邊畫(huà)輪廓線???c、剪去輪廓線以外的部分　?、芡肋M(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。　　2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？　　大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊???b、畫(huà)樣要美觀???c、用剪要（二）二次創(chuàng)作　　1、課件剪紙步驟?！　、僖螅赫?qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按

6、照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好?！　、诮處熝惨曋笇?dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)?！　、劢M內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上?！　∵^(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）　　2、課件出示課本沿對(duì)角線折法。　?、賹W(xué)生完成作品?！　、谡故竞笳勗挘何覀冞€可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？　?、垡龑?dǎo)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？　　3、課件演示長(zhǎng)方形紙剪花邊——疊剪圖案?！　、賹W(xué)生按順序完成。　?、趯?yōu)秀的作品貼在黑

7、板上展評(píng)?！　　。ㄈ┆?dú)立創(chuàng)作?！　?、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線；第二類——陰刻，就是剪去輪廓線保留其他部分；第三類——陰陽(yáng)混刻。　　2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品?！　?、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流?！　?、展評(píng)作品?！　∷摹⑷n總結(jié)?！　?、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？　　教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是

8、對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。　　2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？　　根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱相同的。五、課后作業(yè)。利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了剪紙小動(dòng)物的