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《一個中國孩子的呼聲 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《一個中國孩子的呼聲》教學設計之一教學目的： 1、學習課文，了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平?！ ?、結合課文內容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感?！ ?、學習課文的生字詞。 4、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 1、了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。 2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感?！ 〗虒W課時：兩課時 教學過程： 第一課時 課前預習： 1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋?！ ?、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些
2、什么？ 一、導入 1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導學生結合當前的形勢發(fā)言。） 2、看到這些情況你們想說些什么呢？ 3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題） 二、檢查預習 1、抽讀生字卡片?！ ?、辨字組詞。 3、解釋詞語的意思?！ ?、請個別同學朗讀課文?！ ?、說說文章主要將了什么？ ?。ㄟ@是一個中國孩子寫給聯(lián)
3、合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。） 三、再讀課文，將課文分成兩部分?！ ?、懷念為維和而犧牲的爸爸?！ ?、通過加利先生向全世界呼吁。 四、指導朗讀?！ ?、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。 2、讀出孩子心中強烈的渴望?！ ∥?、小結 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑 〉诙n時 一、復習舊知識 1、聽寫詞語 2、請個別同學朗讀課文?！ 《?、繼續(xù)學習課文 1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？ 因為我們中國孩子雖然生活
4、在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？ 2、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應該怎么做呢？ 討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？ 3、了解寫信的格式，準備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信?！ ∠胂肽阋獙@些孩子說什么？ 鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平?！ 「嬖V他們有多少人關心他們，愛護他們。 談自己對他們的幫助。 三、課堂練筆?！ 〗o深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信?！ ∷?、作業(yè) 1、感情
5、地朗讀課文。 2、繼續(xù)寫信?！ “鍟O計： 一個中國孩子的呼聲 “和平”《一個中國孩子的呼聲》教學設計之二一、引入課題?！ 。ǔ鍪疽环『⒆油纯薜漠嬅妗＃┙處煟汉⒆觽?，老師給大家看一幅畫，誰能來給大家介紹這幅畫的內容？（學生介紹略） 教師：戰(zhàn)爭與和平，總是伴隨著人類歷史的進程。今天，我們繼續(xù)學習課文，請大家齊讀課題。（生齊讀） 利用畫面的目的是盡快進入情景，但實際反應來看，效果不是很好?！ 《?、學生初讀課文，將體會最深的地方與同桌交流?！ ∪?、班上交流，學習課文
6、?！ ?、體會“兩年多來……”一節(jié)。教師的提問：你體會到什么？從哪里體會到的？ 然后抽學生朗讀，教師評價。 以學定教，把學習的主動權交給了學生，但是將“評價”只是當做老師行為不是很恰當?！ ?、體會第三自然段，教師請學生找找有幾個“聽見了”，幾個“和平”。體會意思并自由感情朗讀?！ ≌堊哉J為讀得好的同學起立朗讀。然后全班齊讀?！ ∵@段話的學習教師基本上是讓學生“讀”完的，反復的讀。但是我們的感覺是沒有很好的體現“層次性”要求，有點“泛泛”而讀的感覺。 3、試著體會作者對父親才華橫溢而又英年早逝的痛苦而復雜的心情。也
7、是先個別朗讀，再全班朗讀?！ ∪缓笞寣W生用一句話進行評價：“爸爸”是個怎樣的人？ 通過“一個勁”兒的朗讀，讓學生體會“復雜”，也將究竟怎樣“復雜”的問題進行了“回避”。在學生評價之后，教師是否應該讓學生說說自己評價的理由呢？ 4、學生自讀課文剩下的段落，用橫線劃出對世界局勢進行描寫的句子。思考：你想知道什么？想提出什么問題？ 學生朗讀“今天……”一段。教師提問：“和平之花”是指什么？ 你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？學生展示收集的資料。 教師也展示自己收集的資料?！ W生感情朗讀課文?！ ∵@一步拓
8、展得很好，但是稍覺膚淺。我覺得順序應該調整為：先展示資料。（很重要的一點是：收集來的資料反應什么問題？）然后再“回頭”體會文中句子。如果學生沒有深刻體會思想感情，表
