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《《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)案例學(xué)校：幸福陳占梅小學(xué)作者：林芬一、教學(xué)內(nèi)容描述 《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時(shí)。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物，好奇地想看個(gè)究竟的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高空間想象能力。通過小明由遠(yuǎn)到近觀察看守人小屋周圍景物的情境，讓學(xué)生體會(huì)由遠(yuǎn)及近位置的變化，看到的范圍越來越小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發(fā)生的變化。 能力目標(biāo)：通過高低遠(yuǎn)近的觀察物體，體會(huì)看到物體的范圍的變化?！ ?/p>
2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展空間思維。三、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對(duì)來說也比較高。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的空間想象能力。四、教學(xué)策略應(yīng)用 通過想象到猜測(cè)，再到具體觀察，再進(jìn)行親自嘗試和小組探討學(xué)習(xí)，利用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示，層層遞進(jìn)，逐步深入。通過教師和學(xué)生充分利用教育技術(shù)的雙邊活動(dòng)，共同完成課件的制作。期間學(xué)生開展了觀察、實(shí)踐、感受、猜測(cè)等教學(xué)活動(dòng)，用小組合作交流、分工協(xié)作的學(xué)習(xí)方式來體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：通過觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發(fā)生
3、的變化。在由高到低、遠(yuǎn)及近的觀察物體，體會(huì)看到物體的范圍的變化。六、教學(xué)媒體及資源應(yīng)用 本文以節(jié)日禮物的教學(xué)內(nèi)容為例，課前準(zhǔn)備好水杯、教學(xué)課件，努力使得課前實(shí)踐、教學(xué)和多媒體教育技術(shù)進(jìn)行最優(yōu)化整合，通過在教學(xué)實(shí)踐中利用教育技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)方法更加靈活多樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和分析（一）、創(chuàng)境激疑 師：“同學(xué)們，你們學(xué)過坐井觀天的故事嗎？今天，我們?cè)賮砜纯醋^天的動(dòng)畫片吧?！保╢lash課件播放坐井觀天的動(dòng)畫片，片中圖文并茂）
4、 8播完后，師：“你能說一說青蛙和小鳥看到了什么？”從而引出“為什么它們對(duì)天空的大小說法不一樣呢？” 學(xué)生自由發(fā)言之后，在全班一起進(jìn)行小結(jié)：觀察位置（或點(diǎn)）不同，所觀察到的范圍不同。?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫是學(xué)生最感興趣的，這樣能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四年級(jí)的學(xué)生主要以具體形象思維為主的，所以在這里，利用動(dòng)畫將小鳥和青蛙看到的天以畫面的形式展示出來，有利于學(xué)生觀察和思考小鳥和青蛙看到的天為什么不一樣。）（二）、結(jié)合課件，合作探究 1、課前觀察活動(dòng) 在上本節(jié)課之前，讓學(xué)生回家下面的要求觀察杯子，并把觀察到的以他們自己喜歡的方式來展示給大家看?！?/p>
5、 在桌子上放一個(gè)杯子。首先坐在地上往桌上看，在蹲著往桌子上看，最后站起來往桌子上看。每次看到的杯子是一樣的嗎？?。?）坐在地上看到的杯子是什么樣？?。?）蹲著看到的杯子是什么樣？?。?）站著看到的杯子是什么樣？?。?）為什么每次看到的杯子不一樣呢？（小組交流，組代表匯報(bào)） 在學(xué)生展示完他們觀察到的結(jié)果，我在利用課件通過投影展示老師觀察杯子時(shí)拍下的照片，使得觀察結(jié)果更直觀?！。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前布置此題，為了讓學(xué)生通過觀察實(shí)踐，而得到直觀具體的感知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)教師也能從中得到教學(xué)素材。比如有些學(xué)生會(huì)把看到的畫下來，在上課時(shí)，教師可以利用展臺(tái)和投影儀展示出來；有些學(xué)生
6、可能會(huì)通過拍照，把看到的拍下來，這些圖片可以直觀的把學(xué)生所觀察到的杯子通過多媒體展示出來。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。） 2、小狗貝貝看禮物8 師：同學(xué)觀察地真仔細(xì)！節(jié)日到了，小狗貝貝想看看桌上有哪些禮物？小狗貝貝很聰明，它能聽懂同學(xué)們的指令來做動(dòng)作。好，你們按順序讀出下列四個(gè)方位來。（學(xué)生讀方位，教師播放小狗根據(jù)方位做出的相應(yīng)動(dòng)作） 小狗貝貝分別從以下4個(gè)方位來看禮物：①站在地面上看②抬起前腿看?、壅驹诘首由峡储芘赖阶雷由峡磶煟耗憧辞宄愗愂前词裁错樞蚩炊Y物的嗎？ 師：老師將貝貝所看到的拍下來了，請(qǐng)看。（課件出示四幅圖） 師：
7、你知道這四幅圖它們各是在什么方位看到的嗎？自己先閉著眼睛想一想再根據(jù)你的想法把它四次看禮物的順序填寫在導(dǎo)學(xué)稿上，然后和組員說一說你的想法。8 師：同學(xué)們真聰明，老師也同意你們的想法，那么你能說說你是以什么作為主要觀察對(duì)象，來辨別它們是在不同方位看到的呢？理由是什么？（播放出小狗站在不同方位看禮物時(shí)的圖片）主要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)觀察對(duì)象，能根據(jù)觀察對(duì)象（禮物、桌子）的不同變化來判斷觀察位置。 師：那你從中還發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？（觀察物體時(shí)，站得越高，看到的物體就越全面）（設(shè)計(jì)意圖：通過課件形象的展示
