動手實(shí)踐 有效思考 自主構(gòu)建---二年級數(shù)學(xué)活動課“剪一剪”教學(xué)案例與反思

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1、動手實(shí)踐有效思考自主構(gòu)建——二年級數(shù)學(xué)活動課《剪一剪》教學(xué)案例與反思一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第46頁二、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：1、以課標(biāo)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識?！凹粢患簟笔且还?jié)實(shí)驗(yàn)活動課。本課取材于中國民間傳統(tǒng)的剪紙，新鮮而富有挑戰(zhàn)性。2、以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。在設(shè)計(jì)“剪一剪”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注意到結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在課的一開始就復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生早已熟悉的內(nèi)容：軸對稱

2、圖形，為建構(gòu)新知識打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生掌握剪兩個(gè)連續(xù)對稱圖形的辦法。然后通過大量的實(shí)踐活動，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)成功愉快的體驗(yàn)。4、注重體現(xiàn)自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動中，通過六人小組討論，讓動手能力強(qiáng)的學(xué)生來幫助動手能力較弱的學(xué)生，促進(jìn)生生間的互動，初步形成評價(jià)和反思的意識。5、大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)傳授知識、發(fā)展能

3、力、培養(yǎng)創(chuàng)新三者水乳交融。實(shí)踐活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀，剪出各種各樣的連續(xù)對稱圖形，顯示出學(xué)生創(chuàng)造的能力，讓自由、創(chuàng)新、審美的氣氛在課堂中彌漫。教學(xué)目標(biāo)：1、鍛煉學(xué)生的動手能力，感受圖形的平移。2、通過觀察圖形的形成過程，找出規(guī)律、初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力，訓(xùn)練學(xué)生做事的認(rèn)真精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案（折法和剪法）。發(fā)現(xiàn)圖案中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：彩筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、剪好的圖案（分別對折2次、3次、4次剪好的小人圖案、小樹、兔子、蘿卜等圖案）學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、水彩筆、

4、剪刀、膠水三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：今天我們準(zhǔn)備了剪刀和彩紙，你知道要干什么嗎？生：剪紙。師：對，這節(jié)課咱們就來剪一些有趣的圖形，看誰的手最巧，剪得最漂亮?？赡苡械耐瑢W(xué)會覺得很奇怪，怎么涂老師不上數(shù)學(xué)課，而是上手工課了呢？其實(shí)，在剪一剪中也藏著很多數(shù)學(xué)知識呢！這節(jié)課我們就來探究一下剪一剪中的學(xué)問。出示課題：剪一剪提出要求：（1）使用剪刀注意安全（2）不能亂扔亂丟（二）探究師：出示一張長方形紙，兩短邊對折，在沒有開口這邊畫上半個(gè)小人，猜一猜，剪下來，打開后，會是什么樣子？生1：半個(gè)小人。生2：一個(gè)完整的小人。師動

5、手剪，看一看，剪出了一個(gè)完整的小人，誰猜對了？舉舉手，鼓勵自己。觀察小人，是我們以前所學(xué)過的什么圖形？（板書：軸對稱圖形）師：一張長方形紙對折1次以后，只畫半個(gè)小人，剪下來，打開就是一個(gè)完整的小人，這個(gè)小人真可愛，我們給他取名叫皮皮。向新朋友問好！生：皮皮好！皮皮：大家好！師：皮皮可調(diào)皮了，轉(zhuǎn)眼工夫，他變了，變成什么了？（出示兩個(gè)連在一起的小人）生1：兩個(gè)小人生2：兩個(gè)一模一樣的小人生3：兩個(gè)完全一樣、胳膊連在一起的小人。師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這樣的一張長方形紙上，要很快剪出這樣的兩個(gè)皮皮，該怎么折？（小組討

6、論）生1：正折一下，反折一下，再正折，再反折，象折手風(fēng)琴生2：一層一層往里折生3：先對折一次，再對折一次，共2次師：每人拿出一張長方形紙，按自己小組的想法折。（比一比，哪種折法更快，總結(jié)出哪種折法更好）展示各種折法的畫法？畫半個(gè)還是畫整個(gè)？隨老師一同畫，再剪一剪，展示給同組同學(xué)看。隨機(jī)展示不成功作品并找出原因：A．兩個(gè)小人不連在一起B(yǎng)．只有一個(gè)整皮皮，旁邊出現(xiàn)兩個(gè)半皮皮C．腿之間的縫隙沒剪D．身體畫得不協(xié)調(diào)的，要注意美觀師：把一張長方形的紙，連續(xù)對折兩次，在不開口的這邊畫半個(gè)皮皮，結(jié)果剪出了兩個(gè)連續(xù)的皮皮（板書2

7、次），如果我把一張長方形紙連續(xù)對折3次，會剪出幾個(gè)皮皮？生1：3個(gè)生2：1個(gè)半生3：4個(gè)師：到底會剪出幾個(gè)呢？動手試一試吧！（生剪，是4個(gè)）展示剪好的圖案（板書3次）討論：2次2個(gè)小人3次4個(gè)小人4次會折出幾個(gè)皮皮？生1：8個(gè)，它們之間是倍數(shù)關(guān)系生2：6個(gè)，在上次的圖案個(gè)數(shù)上加2師：小組用最快速度討論展示折4次以后剪出的圖形（8個(gè)）師總結(jié)規(guī)律：（板書：每多對折一次，圖案的個(gè)數(shù)是前一次的2倍）再觀察這些圖案，是我們所學(xué)過的哪種現(xiàn)象？由哪一個(gè)圖案平移而成的？（板書：平移現(xiàn)象）應(yīng)用規(guī)律：師：根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律，對折5次

8、，圖案數(shù)會有什么變化呢？（板書：8×2=16個(gè)）展示旋轉(zhuǎn)圖案師：請同學(xué)們猜一猜，老師是怎樣剪出來的？讓同學(xué)們自由猜，并鼓勵學(xué)生回家動手實(shí)踐。（三）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？生活中也有很多漂亮的圖案也是用我們的這種剪紙的方法得到的，剪紙中也有很多奇妙的規(guī)律，希望同學(xué)們勇于探索，說一說，生活中見過哪些用我們今天所學(xué)的方法來剪的東西的現(xiàn)象？生：手帕喜喜字窗花布置黑