培養(yǎng)學生參與意識

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1、培養(yǎng)學生參與意識以人為本，發(fā)展受教育主體的積極性、自主性、創(chuàng)造性是素質(zhì)教育之“魂”。這就要求變以往的被動學習為主動學習，讓學生“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”。自覺主動地參與到教學之中，真正成為學習的主人。因此在教學中我主要采取以下措施：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。“興趣是最好的老師。”它是學生對學習活動的一種積極的認識傾向。有了興趣，才能激勵他們?nèi)カ@取知識，拓寬眼界。教師可以利用多媒體展示視頻、圖片，音樂等創(chuàng)設情境，吸引學生注意力和學習興趣；教師可以運用聯(lián)想，提高學生的審美情趣；也可以精心設計導語，如在學習蘇州園林一課時，可以運用這樣的導語：“我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀美。漓江

2、的水，黃山的松，香山的紅葉，巍峨的長城......那座落在大運河畔的蘇杭二州聞名遐邇，杭州的西湖美不勝收，蘇州的園林更具特色，下面讓我們隨著作者去觀賞蘇州園林吧！”優(yōu)美的語言激發(fā)了學生的想象力，使他們渴望了解文章的內(nèi)容。在教學中，還可以充分利用插圖、對聯(lián)、謎語、故事、游戲、賞物等途徑，給他們創(chuàng)設學習情境，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。二、創(chuàng)造機會，鼓勵學生參與嘗試。課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效離不開全體學生的積極有效的參與。以往的學習方式，使部分差生被冷落，成為學校的旁觀者。因此在教學中必須確保全體學生的參與機會，使學生既有分工又有合作，真正成為學習的主人。每一位學生都被指定擔任一定的角色，如

3、領導者、激勵者、檢查者、讀題者、協(xié)調(diào)者報告者等。使他們在分工合作中學會學習，獲得成功的喜悅，增強他們的自信心。對那些性格內(nèi)向不善表達的學生，更要及時鼓勵，使他們獲得嘗試的機會?！盀閷W患無疑，有疑才有進，小疑則小進，大疑則大進?！痹诮虒W中徹底改變以往的標準答案形式，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，教師予以適當?shù)狞c撥提示。在此基礎上，教給他們語言表達的方法，訓練語言的簡潔性、條理性，逐步使學生從敢說到會說、善說、善辯，從而達到促進思維的目的。課外活動組織學生主持節(jié)目，參與辦墻報，朗讀比賽，演課本劇等活動，加深對書本知識的理解，又發(fā)揮學生的特長，使他們在參與活動中獲得了良好的情感體驗，逐步對自己有

4、信心，從而激發(fā)了學習興趣。一、訓練思維，培養(yǎng)學生自學能力。著名科學家錢學森先生說：“教育的最終機理在于人腦的思維過程?！币虼苏n堂教學應該是富于啟發(fā)性和探索性的教學。好的問題能激發(fā)學生專研的興趣?？梢栽O置懸念，以一疑帶全篇；平中設疑，激發(fā)學習興趣；延展設疑，深化文章內(nèi)容。問題提出后，鼓勵學生創(chuàng)新求異，找出事物之間的新關系，探究研究問題的新方法，對未知的東西提出大膽的設想，對已知的東西敢于大膽的提出異議。對陳規(guī)敢于突破，多方位練習，培養(yǎng)學生思維的廣闊性；多角度思考，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；多層次變化，培養(yǎng)思維的靈活性。對于有創(chuàng)見的問題要及時予以鼓勵，并鼓勵全班進行討論?！笆谌艘詽O魚，不如授人以

5、漁?！币探o學生學習的方法，并且讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，達到舉一反三，觸類旁通的效果?？傊?，只有讓學生樂于參與，找到自信，帶著興趣去做，才會真正成為學習的主人，才會取得更好的學習效果。而這項任務不是一朝一夕之工，需要教師學生密切配合，長期積累和訓練，才會日見成效，最終獲得好的教學效果。