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《3古詩二首備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、課時備課課題3、古詩兩首課型新授課時2教學目標重點：★難點：△雙基目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！?、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫?！?、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。能力目標△理解詞義句意，并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。道德情感目標★正確理解詩歌意思，想象詩歌情境，體驗詩人情感。教學策略課前了解了一下，《望洞庭》和《峨眉山月歌》這兩首古詩孩子們普遍感到陌生，所以背誦和默寫就成了一個難點。而理解是記憶的基礎，根據“理解記憶”原則，本課教學擬按如下思路來進行：初讀了
2、解大意，學習生字；精讀品味欣賞，理解詩意；熟讀成誦感悟，體會感情。課前準備教學媒體多媒體課件課前預習讀書質疑、查找李白、劉禹錫的相關資料教學過程教師活動學生活動活動設計意圖第一課時一、導入揭題 1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？通過圖片展示洞庭湖的迷人風光，并配以和諧的音樂，使學生產生身臨其境之感，既教師活動學生活動活動設計意圖 3、出示洞庭湖畫面師：你看到了什么景象？師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 4、引出課題 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭
3、的美詩佳句。唐朝大詩人劉禹錫來到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫下了一首千古傳頌的佳作。（板書課題）二、精讀會意 2、檢查自學效果，正音： 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說?！。?）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！睅煟涸娭邪咽裁幢茸魇裁?？師：誰能美美地把這兩句詩讀好？ 湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。2、學生結合收集的資料來介紹洞庭湖的。1、自讀全詩，明確要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。加深了對洞庭湖的了解，又激發(fā)了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發(fā)展更
4、協調。四年級的學生畢竟不是第一次學古詩，他們已掌握一定的學習方法，形成了一定的基礎，根據學生的認知規(guī)律和心理特點，先讓他們嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能獨立學懂的知識，并發(fā)現疑難。這樣可激發(fā)他們的求知教師活動學生活動活動設計意圖 （2）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”?！ 煟哼@句詩中，把什么比作了什么？ 請生讀好這兩句詩?！ ∵b望/洞庭/山水色， 白銀/盤里/一青螺。 三、總結談話：同學們，洞庭湖是我國的A、詞語意思。相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。B、詩句大意。秋天的夜晚
5、，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。A、這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤里放著一只青螺。B、把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。（3）用自己的話說說這首詩描繪的景象，再寫下來。欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習。所以采用“扶放”結合的教學方法，針對“嘗試”學習所反映出來的疑難問題對學生進行“解字詞，明詩意”的指導。朗讀有助于幫助學生積累詞匯句式，深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力，還可讓學生從中受到審美教育。在這個教學過程中，讓學生充分地讀，在讀中有
6、所感悟，使學生對古詩有更為具體的直觀感受。教師活動學生活動活動設計意圖名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。四、作業(yè)：第二課時一、引入談話????同學們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學會背許多首古詩，誰愿意把你記住的古詩給同學們背背？你知道是誰寫的嗎？二、學習《峨眉山月歌》（一）介紹作者????我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？1、用鋼筆描紅。2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。指名學生背古詩，說作者指名介紹李白運用多媒體手段展示課文插
7、圖，幫助學生理解。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這個比喻的精妙，并且在讀中培養(yǎng)語感。由過去所學的古詩引入新知識，既能激發(fā)學習興趣，又能溫故知新。教師活動學生活動活動設計意圖過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。（二）學習《峨眉山月歌》1、出示《峨眉山月歌》全文。5、簡介“峨眉山”。教師隨機指導。重點：半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。影——指月影。2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。3、反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準生字“君”、“羌”。4、再讀詩歌，
