12.甜甜的泥土

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1、甜甜的泥土黃飛（小小說(shuō)）黯淡（）慍色（）暈眩（）蹭著（）呆滯（）踉蹌（）吮著（）滲入（）驀地（）愣怔（）涮凈（）摳（）ànyùnyūnxuàncèngzhìliàngqiàngshǔnshènmòdìlèngzhengshuànkōu讀準(zhǔn)字音奶糖線索：送吃情節(jié)：奶糖奶糖奶糖奶糖埋化本文主要講述了一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。王小亮：親生母親：后媽：傳達(dá)室老頭：談?wù)勅宋镄蜗蟾挥袗坌?，通情達(dá)理。冷酷無(wú)情的惡母。渴望得到母愛，為人友善，堅(jiān)強(qiáng)懂事。機(jī)智聰明的小可愛的形象。有責(zé)任心，愛子心切的慈母。自學(xué)指導(dǎo)三小組合

2、作討論以下問題，比比誰(shuí)的見解獨(dú)特：1.你認(rèn)為課文想告訴我們什么？2.你認(rèn)為本文在立意構(gòu)思方面妙在何處？那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，飽含著老師，同學(xué)，傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心，讓離異家庭的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。告訴人們?nèi)碎g的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。課文結(jié)尾說(shuō)“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”，這句話的含義是什么？品味結(jié)尾自學(xué)指導(dǎo)三小組合作討論以下問題，比比誰(shuí)的見解獨(dú)特：（6分鐘）1.你認(rèn)為課文想告訴我們什么？2.你認(rèn)為本

3、文在立意構(gòu)思方面妙在何處？奶糖在媽媽懷里沒化，在雪地里卻化了？（湯子涵）全文在情節(jié)上還有哪些地方不合理，你是如何理解的？公理［蘇］庫(kù)爾良茨基·海特老師離開黑板，抖了抖手上的粉筆灰說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家作筆記：平行的兩條直線，任意加以延長(zhǎng)，永不相交，”學(xué)生們低下頭在本子上寫著。“平行的兩條直線……永不……相交……西多羅夫，你為什么不記呢？”“我在想?！薄跋胧裁茨?？”“為什么它們不會(huì)相交呢？”“為什么？我不是已經(jīng)講過(guò)，因?yàn)樗鼈兪瞧叫械难健！薄澳悄?，要是把它們延長(zhǎng)到一公里，也不會(huì)相交嗎？”“當(dāng)然啦。”公理［蘇］庫(kù)爾良茨基

4、·海特“要是延長(zhǎng)到兩公里呢？”“也不會(huì)相交的?！薄耙茄娱L(zhǎng)到五千公里，它們就會(huì)相交了吧？”“不會(huì)的?！薄坝腥嗽囼?yàn)過(guò)嗎？”“這道理本來(lái)就很清楚，用不著試驗(yàn)，因?yàn)檫@是一條公理。謝苗諾夫，你說(shuō)說(shuō)，什么叫公理？”一個(gè)戴著眼鏡，態(tài)度認(rèn)真的男孩子從旁邊位子上站起來(lái)答道：“公理就是不需要證明的真理?！薄皩?duì)，謝苗諾夫，”老師說(shuō)，“坐下吧……現(xiàn)在你明白了吧？”“這我懂得，就是不懂為什么它們不會(huì)相交?！薄熬鸵?yàn)檫@是一條公理，是不需要證明的真理呀?！惫恚厶K］庫(kù)爾良茨基·海特“那么，不論什么定理都可以叫做公理，就也都用不著加以證明

5、了?”“不是任何一條定理都可以叫做公理。”“那為什么這一條定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固執(zhí)啊……喂，西多羅夫，聽我說(shuō)，你今年多大了？”“十一歲，”“明年是多少歲？”“十二歲。”“再過(guò)一年呢？”“十三歲。”“你瞧，每個(gè)人每年都要長(zhǎng)一歲，這也是一條公理?！薄耙沁@個(gè)人突然一下子死掉了呢？”公理［蘇］庫(kù)爾良茨基·海特“那又怎么樣？”“一年后他不就長(zhǎng)不了一歲了嗎？”“這是例外情況。你別從我的話中找岔子了，我還可以給你舉出別的例子，甚至可以舉出成千上萬(wàn)的例子來(lái)說(shuō)明；不過(guò)，這沒必要，因?yàn)楣硎遣挥米C明的?！薄澳且?/p>

6、是公理呢？”“那是什么？”“要是定理，就需要證明了吧？”“那是需要的?？晌覀儸F(xiàn)在說(shuō)的是公理?！薄盀槭裁词枪砟兀俊薄耙?yàn)檫@是歐幾里德說(shuō)的?！薄耙撬f(shuō)錯(cuò)了呢？”公理［蘇］庫(kù)爾良茨基·海特“你大概以為歐幾里德比你還要蠢吧？”“不，我并不這樣認(rèn)為?！薄澳菫槭裁茨氵€要強(qiáng)辯呢？”“我沒有強(qiáng)辯，我只是在想，為什么兩條平行直線不能相交?！薄耙?yàn)樗鼈儾粫?huì)相交，也不可能相交。整個(gè)幾何學(xué)就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的?！薄斑@么說(shuō)，只要兩條平行直線一相交，整個(gè)幾何學(xué)就不能成立了？”“那當(dāng)然，但它們終究不會(huì)相交……你瞧，我在黑板上畫給你看

7、……怎么樣，相交了沒有？”“暫時(shí)沒有?！薄昂?，你再看，我在墻上接著畫……相交了沒有？”公理［蘇］庫(kù)爾良茨基·海特“沒有?！薄澳氵€要怎樣呢？”“要是再延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到墻的背面去呢？”“現(xiàn)在我全明白了，你簡(jiǎn)直是個(gè)無(wú)賴，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮?！薄翱晌掖_實(shí)不懂嘛。”“嗯，好吧，你不相信歐幾里德，也不知道他是什么人。但我，你總該知道，總該相信吧？我對(duì)你說(shuō)，它們是不會(huì)相交的……喂，你怎么不說(shuō)話了呢？”“我在想?！薄拔鞫嗔_夫，那就這么辦吧：要么你立刻承認(rèn)它們不會(huì)相交，要么我把你攆出教室，怎么樣？”公理［蘇］庫(kù)爾良

8、茨基·海特“我實(shí)在弄不明白這是怎么回事，”西多羅夫哽咽著說(shuō)。“出去！”老師喊了起來(lái)，“收拾起你的書包見你的父母去吧?！蔽鞫嗔_夫收拾起書包，抽泣著走出教室。老師疲憊地坐到椅子上，大家默默地坐了幾秒，然后老師站起來(lái)又走近了黑板。“好吧，同學(xué)們，我們繼續(xù)上課，請(qǐng)你們?cè)儆浵乱粭l公理：兩點(diǎn)間只能畫一條直線?！?/p>