2012《雨巷》課件lgf(上課用)

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1、雨巷課件制作者:羅貴鋒教學目標知識目標：分析、理解本詩的意象并體會其象征意義；能有感情地誦讀詩歌。情感目標：感受詩歌的意境美，體會詩人憂郁惆悵的情懷，理解中國二十世紀二三十年代進步知識分子的可貴之處?，F(xiàn)代詩歌賞讀方法一：參讀“論其詩知其人”戴望舒（1905——1950），中國現(xiàn)代派象征主義詩人，詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《災(zāi)難的歲月》。戴望舒早期的詩歌多是一些低沉辛酸的回憶，反映生活的寂寞和厭倦，感傷氣息濃重?？箲?zhàn)爆發(fā)后，戴望舒從憂郁的夢中驚醒。留下了一些和以前風格不同的歌頌抗日戰(zhàn)爭的詩篇，不僅抒嘆個人的苦難，而且抒發(fā)熾熱的愛國主義激情。作者早年留學法國，深受法國象征派的影響。特別

2、是法國作家魏爾倫。巴黎公社失敗后，知識分子的沮喪失望與周圍骯臟丑惡的環(huán)境構(gòu)成了一出悲劇。作者是“五四”中走過來的青年，被“五四”激發(fā)的熱情和大革命失敗的惆悵形成了詩人特有的情結(jié)，他找不出生活和理想的出路，心中的郁結(jié)就投影到他的作品中，憂傷而惆悵。背景簡介《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。戴望

3、舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八摹褚欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒?，F(xiàn)代詩歌賞讀方法二：美讀現(xiàn)代詩歌賞讀方法三：議讀探究討論一：詩人主要運用了哪些意象？營造了一種怎樣的意境？意象：雨巷油紙傘丁香姑娘太息一般的眼光頹圮的籬墻意境：傷感惆悵無奈意象探究討論二：詩人為什么用“丁香”來形容姑娘？丁香

4、圖片丁香:象征高潔,冷艷,哀婉,惆悵芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁?！钌屉[《代贈二首》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——李璟《浣溪沙》美麗高潔愁怨，憂愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆悵；嘆息，凄婉迷茫；靜默，消散探究討論三：人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思，你認為呢？明確：“姑娘”當然是有象征意義的。“姑娘”的形象可以指詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想。他追求到了嗎？“姑娘”可望而不可及，這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩中的“

5、我”是一位沉醉于愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從這巷子經(jīng)過，誰知呢？讀者盡可以展開想象。有時，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理。即“我”就是實實在在的我，“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”?，F(xiàn)代詩歌賞讀方法四：比讀比較賞讀《我用殘損的手掌》我用殘損的手掌?摸索這廣大的土地:這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上繁花如錦障，?嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）我觸到荇藻和水的微涼；?

6、這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草?是那么細，那么軟......現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水......無形的手掌掠過無限的江山，?手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，?溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌?貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，?將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死......那里，永恒的中國！欣賞歌曲《丁香花》意象:意象是詩歌的形象,

7、是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀的感情形象,是詩人內(nèi)的思想感情內(nèi)涵與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意境:指詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。