國(guó)培日志 張慶發(fā)

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1、反思日志“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)?！　⌒抡n標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽(tīng)了各位專家對(duì)教材全面分析，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助反思日志“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬顺踔胁煌瑢W(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。　　初中數(shù)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究

2、。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。反思日志“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。　　古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)

3、、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。反思日志作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)看一堂課和議課。我也明白，課例的類型有四種：1.問(wèn)題呈現(xiàn)型；2.經(jīng)驗(yàn)分享型；3.理論驗(yàn)證型；4.教師成長(zhǎng)型。課例是重要的教學(xué)資源，是教學(xué)理論無(wú)法取代的默會(huì)知識(shí)。寫(xiě)好課例要經(jīng)歷五個(gè)階段：1.前期準(zhǔn)備。2.研究實(shí)施。3.初稿撰寫(xiě)。4.斟酌修改。5.賦以意義。學(xué)會(huì)寫(xiě)課例對(duì)于寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告起到了很大的幫助作用。專家把課程標(biāo)準(zhǔn)給我們進(jìn)行了全面的深度解析，使我對(duì)新課程有了更新的認(rèn)識(shí)，作為教師，必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)全面了解，它是教師上好課的前提。教師會(huì)更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度，以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能有更好

4、地理解。反思日志不知何時(shí)“幸?！币辉~和我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。煩悶、無(wú)奈、迷茫、痛苦離我越來(lái)越近?，F(xiàn)在學(xué)生越來(lái)越難管教，人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家庭角色越來(lái)越多，把我們攪得心煩意亂，我們開(kāi)始逃避，開(kāi)始消沉，曾經(jīng)擁有的那份對(duì)職業(yè)的激情開(kāi)始降溫，事業(yè)也漸漸的變成職業(yè)。聽(tīng)了這么多專家的講座，我忽然覺(jué)得那份曾經(jīng)離我們已經(jīng)遙遠(yuǎn)的幸福，其實(shí)離我們是那樣近。只要我們認(rèn)真去感受，幸福就回到我們身旁。只要我們對(duì)學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，給親人一句輕輕的問(wèn)候，給愛(ài)人一個(gè)深情的擁抱，幸福就會(huì)從心底涌出。轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)吧！用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的孝心去回報(bào)愛(ài)人，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)屬于我們。反思日志要想作為一名好老

5、師，我們必須能教、會(huì)教、愿教。一位好教師還應(yīng)該具備良好的師德，我們要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身教育的情懷，還應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦的精神、以身作則、為人師表的風(fēng)范，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的風(fēng)采。當(dāng)年參加工作時(shí)的那段歲月。那時(shí)我們滿懷信心，我們激情四射，一心撲到教學(xué)中，不知疲倦，因?yàn)槲疑钚盼沂且活w種子，我要在農(nóng)村生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。雖然我們是那樣的渺小，那樣的微不足道，但我堅(jiān)信只要有我在，我們村子的那群孩子就有了快樂(lè)，就可以和我一起在知識(shí)的海洋遨游。我相信有我的扶持，曾經(jīng)隨風(fēng)搖動(dòng)的那一棵棵小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也許有一天，當(dāng)我站在樹(shù)下，我會(huì)看到我曾經(jīng)撫摸過(guò)的綠葉，向我輕輕招手。當(dāng)初我們選擇了教師這一職

6、業(yè)，我們就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，我只希望自己把知識(shí)的種子播撒到學(xué)生心中，讓知識(shí)的種子生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果！反思日志要想成為健康的特別是心理健康的教師，必須具備自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)他人的能力，還要必須具備自我悅納和悅納他人的能力，同時(shí)還應(yīng)該具備自我成長(zhǎng)和與他人共成長(zhǎng)的能力。教師心理健康水平作為教師心理素質(zhì)的一個(gè)重要反應(yīng)和指標(biāo)，不僅影響教師職業(yè)的發(fā)展，影響教師自身的健康、生活幸福，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康和知識(shí)學(xué)習(xí)、以及能力的發(fā)展有著重要的意義。教師心理問(wèn)題的產(chǎn)生，是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的互動(dòng)下形成的。相同的壓力和環(huán)境下并非所有的教師都會(huì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，有的教師即使在面對(duì)壓力的情況下，仍然能夠保持心理

7、的健康和穩(wěn)定，這是教師的人格特點(diǎn)發(fā)揮了重要的作用。作為新時(shí)代的教師，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力越來(lái)越大，教師心理問(wèn)題越來(lái)越突出。我們必須學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，樂(lè)觀的去面對(duì)人生，只有這樣才能成為一個(gè)心理健康的教師。反思日志由于班級(jí)人數(shù)太多，很難把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)顧及到，特別是對(duì)待差生很難抽出時(shí)間關(guān)注，因此出現(xiàn)放棄差生的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有的認(rèn)為放棄差生是因?yàn)槊鎸?duì)考