京位十足的教育

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1、“京”味十足的教育——精心精致西充縣天寶初級(jí)中學(xué)喻慧人間最美的四月天，在副校長(zhǎng)張洪斌的帶領(lǐng)下，我們一行五人有幸走進(jìn)北京三所名?！?、五中分校、文匯中學(xué)學(xué)習(xí)，見到最美的北京，品味到了最美的“京”味教育。??通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)、反思，真有“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的感覺。說(shuō)給行政團(tuán)隊(duì)的話——精心設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展在北京二中的“教師博物館”，赫然寫著---教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。這句話，引起我強(qiáng)烈的共鳴。源于此，北京學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的“雕琢”，我認(rèn)為可謂是用心良苦。???一操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器——精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)“新人”方案。（一）

2、讓新教師參觀教師博物館。博物館里存有我們用過(guò)的鋼板、蠟紙、油印機(jī)、老師手寫的教案等，讓新老師感受上世紀(jì)教師的辛勞、勤勉，激發(fā)新教師珍惜現(xiàn)在工作環(huán)境，正視教師職業(yè)特點(diǎn)——艱辛、清貧，樹立甘做“人梯人師”意識(shí)。??（二）重視新教師崗前培訓(xùn)。利用新教師簽約后大半年時(shí)間，要求新教師到學(xué)校跟隨“師傅”體驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作。九月，新教師對(duì)學(xué)校、對(duì)課堂就不再陌生，駕馭課堂顯得自如一些。（三）新教師利用假期寫完新學(xué)期教案（老教師寫好前兩周教案）。我們學(xué)校是不是暑假也給新老師提些要求，諸如熟悉教材、寫寫教案、甚至組織培訓(xùn)。（四）三年（剛好教

3、完一輪）手寫教案。新教師對(duì)教材把握、研究更為深入，將教材裝進(jìn)心中，為實(shí)現(xiàn)用教材“教”奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。（五）班主任培訓(xùn)別出心裁。每年七月，學(xué)校對(duì)所有班主任進(jìn)行培訓(xùn)。如何開第一次家長(zhǎng)會(huì)（包括著裝，穿有領(lǐng)子的衣服，給家長(zhǎng)介紹自己的長(zhǎng)處、帶班理念）、如何和學(xué)生第一次見面、本校經(jīng)驗(yàn)交流、請(qǐng)專家培訓(xùn)、互動(dòng)問(wèn)答、班主任拓展訓(xùn)練（野外進(jìn)行。比如開展“噴出幸福”活動(dòng)）二莫疑春歸無(wú)覓處?kù)o待花開會(huì)有時(shí)——尊重教師成長(zhǎng)規(guī)律。臺(tái)灣著名成功學(xué)大師黑幼龍先生說(shuō)“孩子就像種花，要耐心等待花開”。此言一出，引起了教師、家長(zhǎng)強(qiáng)烈共鳴。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

4、，我們是不是可以把他嫁接過(guò)來(lái)：教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們是不是應(yīng)該尊重生命成長(zhǎng)的規(guī)律？是不是也要像黑老所說(shuō)的那樣，耐心等待花開呢？給大家舉個(gè)文匯中學(xué)的例子：文匯中學(xué)有個(gè)年輕的女班主任，在教育學(xué)生時(shí)方法簡(jiǎn)單、粗暴，總愛體罰學(xué)生，因家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，學(xué)校把這位老師的課停了。給她安排了其他工作。這期間，她經(jīng)歷她的小孩在幼兒園被老師體罰的事件。幼兒園開除了那名老師，并要求那名幼兒老師給她道歉。她流著眼淚說(shuō)：她不配別人給她道歉，因?yàn)樗?jīng)傷害過(guò)別人的孩子。通過(guò)這個(gè)事件，這位老師肯定會(huì)成熟起來(lái)。等待是一門藝術(shù)，它需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在教師角度，去

5、感受、理解，為他們精心的鋪設(shè)，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，適時(shí)、善意的給他們點(diǎn)撥、幫助，做到不拋棄，不放棄在成長(zhǎng)中的每一位老師。說(shuō)不定有一天，那些成長(zhǎng)慢一點(diǎn)的老師厚積薄發(fā)，會(huì)紅了希望，綠了夢(mèng)想呢！三天生我材最有用——學(xué)校應(yīng)該讓每個(gè)教職工都感到自己是最重要的。羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。北京文匯中學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，善于捕捉班主任工作中最動(dòng)人的一瞬間。德育校長(zhǎng)在冬天五點(diǎn)鐘起床，拍攝一位退休返聘回學(xué)校做管理工作的女教師的視頻。這樣的視頻播放后，無(wú)論哪個(gè)觀眾都應(yīng)該很震撼。我認(rèn)為有這么幾點(diǎn)原因：一是這是一位年逾六

6、旬的女教師；二是返聘的老師；三是離家很遠(yuǎn)的老師；四是北京那么冷的冬天；五是起得那么早；六是工作那么精細(xì)。那位德育校長(zhǎng)還有一顆慧心，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓老師工作有成就感。開展了像“讓年輕班主任選關(guān)鍵詞”（關(guān)愛、感恩、堅(jiān)持、奮斗）、“用——助我成長(zhǎng)”（積累、智慧、奉獻(xiàn)、寬容）、“講學(xué)生的故事看老師成長(zhǎng)”、“做智慧型老師”、“歌聲里的故事”、“班主任魅力展示”等活動(dòng)。這些活動(dòng)，會(huì)讓老師們覺得自己的付出有人關(guān)注、并且得到認(rèn)可，還會(huì)讓每位老師有歸屬感、成就感、使命感，覺得自己是學(xué)校里最重要的人。記得2011年6月，大彪老師和我代表

7、學(xué)校參加宣講。在我的宣講稿里，有這樣一段話：當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，源于我有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、卓越的組織。今天，有幸站在臺(tái)上的我，只是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)縮影?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我想說(shuō)：這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)教師都是一只春蠶，每個(gè)教師都是一支蠟炬。他們必將為西充教育樹起一座座豐碑。因此，我覺得我們的管理不應(yīng)該是技術(shù)活，應(yīng)該是有藝術(shù)性的。我們管理的最高境界是讓每一個(gè)被管理的人感到自己最重要。一個(gè)人認(rèn)為自己重要了，他就會(huì)擔(dān)負(fù)起沉甸甸的責(zé)任。這樣，他的工作動(dòng)力更大、更足，工作效果不言而喻。我希望我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在管理中，要更多走

8、進(jìn)教職工，善于捕捉他們最閃光的那一點(diǎn)，形成天寶精神，天寶文化。四些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情——細(xì)節(jié)成就精彩說(shuō)說(shuō)他們的職工伙食團(tuán)吧。北京每所學(xué)校在教工餐廳裝有洗手盆，放有洗手液、肥皂等，職工進(jìn)餐廳先洗洗手，再拿餐具。吃完后，就餐人員自覺的將餐具放回指定回收箱。一下子，就覺得比我們縣城學(xué)校品味高了幾個(gè)檔