小班化教學(xué)四川省普教科研資助金課題申請(qǐng)書(shū)

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1、.附件1：年度編號(hào)四川省普教科研資助金課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)申請(qǐng)類別課題名稱城鄉(xiāng)結(jié)合部義務(wù)教育階段小班化教學(xué)模式研究選題分類E課程與教學(xué)改革課題負(fù)責(zé)人李春燕負(fù)責(zé)人所在單位四川省蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校填表日期2016.04.11四川省教育科學(xué)研究所制2014年1月..填表說(shuō)明一、封面左上角。年度以當(dāng)年通知為準(zhǔn)；編號(hào)則不填。二、課題名稱?！暗顷憽睓凇罢n題名稱”處，每個(gè)漢字占一個(gè)單元格，最多不超過(guò)40個(gè)漢字。三、申請(qǐng)類別。A.重點(diǎn)課題B.一般課題。封面上，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的□中劃“√”?！暗卿洝睓诘摹吧暾?qǐng)類別”處，在前一單元格填入相應(yīng)的字母（A或B），后一單元格填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容（重點(diǎn)課題或一般

2、課題）。四、選題分類。A.教育基本理論B.教育管理C.教育信息技術(shù)D.德育與心理健康教育E.課程與教學(xué)改革F.教師教育G.體育與藝術(shù)教育H.民族教育I.學(xué)前教育J.職業(yè)教育K.其他封面上，請(qǐng)?jiān)凇斑x題分類”處完整填寫(xiě)，并限填1項(xiàng)，如“G.教師教育研究”?！暗卿洝睓诘摹斑x題分類”處，在前一單元格填入相應(yīng)的字母，后一單元格填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。五、近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果。是指近五年內(nèi)，本課題組相關(guān)人員公開(kāi)發(fā)表、出版或在校級(jí)以上會(huì)議公開(kāi)交流的，與本課題研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、基本思路相關(guān)的論著。六、印裝要求。請(qǐng)用A4紙張，雙面打印，于左側(cè)簡(jiǎn)裝成冊(cè)。七、報(bào)送數(shù)量。本表報(bào)送一式

3、5份。八、未盡事宜，請(qǐng)與四川省教育科學(xué)研究所相關(guān)人員聯(lián)系。..負(fù)責(zé)人承諾本人自愿申報(bào)四川省普教科研資助金課題。我承諾對(duì)所填寫(xiě)的《四川省普教科研資助金課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》）所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》為有約束力的協(xié)議，接受四川省教育科學(xué)研究所及其委托機(jī)構(gòu)的管理，遵守《四川省普教科研資助金課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真開(kāi)展研究工作，達(dá)成研究目標(biāo)，完成研究任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。四川省教育科學(xué)研究所有權(quán)使用本表所有信息。負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日..一、登錄課題名稱《城鄉(xiāng)結(jié)合

4、部義務(wù)教育階段小班化教學(xué)模式研究究》主題詞城鄉(xiāng)結(jié)合部小班化教學(xué)申請(qǐng)類別B一般課題選題分類E課程與教學(xué)改革負(fù)責(zé)人姓名李春燕性別女民族漢出生年月1971.11專業(yè)職稱中學(xué)一級(jí)行政職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校聯(lián)系電話13551637303通訊地址四川省蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校郵政編碼628452主要研究人員姓名出生年月專業(yè)職稱行政職務(wù)工作單位李春燕1971.11中一蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校文貴清1977.09小一蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校楊合芳1976.02小一蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校張麗萍1977.10小一蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)校文永茂1966.03小高蒼溪縣陵江鎮(zhèn)回水小學(xué)

5、校..二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開(kāi)交流的場(chǎng)合發(fā)表、出版或交流時(shí)間《農(nóng)村中小學(xué)小班化教學(xué)的必要性》文貴清論文鎮(zhèn)級(jí)交流2012、9《小班化教學(xué)策略研究》李春燕論文《教育探索》2013.07《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)的探索》李春燕論文教育管理本科畢業(yè)論文2014.06《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)的策略》文永茂論文教育管理本科畢業(yè)論文2013.06三、負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)或參與的省級(jí)及以上研究課題姓名負(fù)責(zé)人/主研課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位是否結(jié)題李春燕負(fù)責(zé)人《農(nóng)村中小學(xué)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文研究》2010

6、.09結(jié)題文貴清主研《農(nóng)村中小學(xué)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文研究》2010.09結(jié)題李春燕主研《語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)》2008.12蒼溪縣人民政府結(jié)題文永茂主研《語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)》2008.12蒼溪縣人民政府結(jié)題文永茂主研《群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究》2014.06廣元市教育局未結(jié)題..四、課題論證（二）相關(guān)研究綜述■相關(guān)主題、內(nèi)容及方法等的研究現(xiàn)狀、特點(diǎn)與趨勢(shì)。小班化教學(xué)提出的背景1、小班化教學(xué)是信息化時(shí)代對(duì)現(xiàn)代人才的需求。班級(jí)授課制是十七世紀(jì)工業(yè)革命的產(chǎn)物，夸美紐斯的《大教育學(xué)》、菲赫巴特的《教育學(xué)》和凱若夫的《教育學(xué)》都是在這種教育組織形式下研究其規(guī)律而產(chǎn)生的，批量式

7、的培養(yǎng)人才滿足了當(dāng)時(shí)社會(huì)的要求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它需要的是富有個(gè)性的創(chuàng)新型人才。因此，21世紀(jì)的教育也要因此而適應(yīng)，更加以人為本，更加照顧學(xué)生個(gè)別差異、進(jìn)行因材施教，因人設(shè)材。目前教育改革出現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是教育的價(jià)值取向從單純的傳遞教科書(shū)上所呈現(xiàn)的現(xiàn)有知識(shí)向促進(jìn)人的主動(dòng)健康發(fā)展轉(zhuǎn)變；二是教學(xué)的組織形式從批量生產(chǎn)式的大班教學(xué)向適應(yīng)個(gè)性充分發(fā)展的小班化或個(gè)別化教學(xué)轉(zhuǎn)化。小班化教學(xué)因此背景而產(chǎn)生。21世紀(jì)的教育必須以培養(yǎng)現(xiàn)代人，即具有獨(dú)立個(gè)性和人格，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)并促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。小班化教學(xué)是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展