《小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略研究》結(jié)題研究報(bào)告材料

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1、實(shí)用文案《小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告吝店鎮(zhèn)中心小學(xué)張亞田二O一五年一月標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案《小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法的研究》結(jié)題研究報(bào)告一、課題概述(一)課題提出緣由貝多芬說(shuō):“音樂(lè)是比一切智慧,一切哲學(xué)更高的啟示”。這充分說(shuō)明了音樂(lè)具有強(qiáng)大的直接觸動(dòng)人的靈魂的感染力量。音樂(lè)不僅作為思想的載體,而且還可以直接作用于人的心理及情感世界,使人產(chǎn)生一種獨(dú)特的審美體驗(yàn),逐步具有一定的審美能力。音樂(lè)欣賞教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和高尚情操的重要途徑之一,它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)

2、與感受,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力?! ∪欢?,現(xiàn)今的音樂(lè)教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀,由于受到傳統(tǒng)學(xué)科教育體系的影響,在我們的課堂教學(xué)中,欣賞教學(xué)還沒(méi)有受到足夠的重視,還處于可有可無(wú)的地位。許多教師認(rèn)為那些世界名曲對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太復(fù)雜太深?yuàn)W,學(xué)生聽(tīng)不懂也不感興趣。音樂(lè)教學(xué)只要把歌唱唱好就行了;而有的教師則尚未找到真正“適合”學(xué)生欣賞音樂(lè)的好的教學(xué)方法,他們認(rèn)為音樂(lè)欣賞就是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生一遍一遍的機(jī)械地聽(tīng),破壞了學(xué)生對(duì)原來(lái)對(duì)音樂(lè)的興趣,更不用談培養(yǎng)學(xué)生審美能力和良好品格修養(yǎng)了。為此,我們提出:“

3、小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法的研究”課題,想以此來(lái)促進(jìn)我們的音樂(lè)欣賞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。(二)課題研究的目的、意義:1、理論意義:標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案1)創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本方法,提高教學(xué)效果,填補(bǔ)欣賞教學(xué)“唱”“演”“奏”“動(dòng)”的空缺。2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù),為北京市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展提供依據(jù)。3)本課題有助于課程改革的進(jìn)程,為創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式方法,提高教學(xué)的實(shí)效性提供了保障.2、實(shí)踐意義:1)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律--反復(fù)性:音樂(lè)欣賞教學(xué)的反

4、復(fù)性是由音樂(lè)的這種特性所決定的。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),它稍縱即逝,只有記憶才能抓住它,而記憶最有效的方法是反復(fù),對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和理解不是一次完成的,要經(jīng)過(guò)不斷深化的過(guò)程,必須進(jìn)行反復(fù)欣賞。2)強(qiáng)調(diào)以生為本,動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生參與。符合心理與年齡特征,聽(tīng)唱融合符合音樂(lè)韻律的特性。3)提倡整合的原則:將新理念與教學(xué)行為整合,現(xiàn)有資源:音響、課本、多媒體等整合;聽(tīng)、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂(lè)體驗(yàn)上。《蘇》教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“能夠欣賞懂得音樂(lè),這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一,離開(kāi)了這一點(diǎn)就談不到完美的教育?!保ㄈ└拍畹慕缍?/p>

5、“音樂(lè)欣賞教學(xué)”主要是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分感受,體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的情感或情境所吸引,并通過(guò)參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)、和創(chuàng)造活動(dòng)與音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從而陶冶性情,完善人格。標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案二、本課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究目標(biāo):1、本課題旨在以音樂(lè)欣賞活動(dòng)為載體,通過(guò)挖掘課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)契機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),使我們的學(xué)生能積極主動(dòng)的成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的參與者,創(chuàng)造者。讓學(xué)生真正成為音樂(lè)欣賞的主體2、探索出符合中年級(jí)學(xué)生年齡認(rèn)知

6、特點(diǎn)的欣賞教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,提升音樂(lè)課堂效率。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣,提高學(xué)生的音樂(lè)審美表現(xiàn)能力和綜合的音樂(lè)素養(yǎng)?!⊙芯?jī)?nèi)容:1、通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)本校教師在新課程實(shí)施中的音樂(lè)課堂進(jìn)行研究,探索改善教學(xué)行為,方式方法或模式。2、探索新課程背景下音樂(lè)欣賞教學(xué)的內(nèi)涵,特征,提煉出與新課程實(shí)施相匹配的音樂(lè)欣賞教學(xué)的新的模式或策略。3、深入分析音樂(lè)欣賞課現(xiàn)態(tài)所存在的問(wèn)題,和問(wèn)題存在的原因,積極探索音樂(lè)欣賞課的基本課型。4、認(rèn)真探索和實(shí)踐音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中多種感官參與的教學(xué)行為,開(kāi)創(chuàng)并提升已有的欣

7、賞形式,使之變成預(yù)期的五種方法1)聆聽(tīng)參與,2)節(jié)奏參與;3)體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì);4)樂(lè)器演奏參與;5)聽(tīng)唱結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案總之,音樂(lè)是一門既有技術(shù)性,又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂(lè)欣賞是實(shí)踐性極強(qiáng)的分支,它是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),將音樂(lè)欣賞作為教育的重要手段,起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時(shí),實(shí)踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂(lè)欣賞“教”與“學(xué)”的橋梁,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論與藝術(shù)實(shí)踐的統(tǒng)一,理性與感性的統(tǒng)一,更符合音樂(lè)藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性的特點(diǎn),所以,此課題將達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)!三、課題研究的主要方法1、文獻(xiàn)研究法。

8、查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果,進(jìn)行綜合分析,尋求理論和實(shí)踐創(chuàng)新。2、調(diào)查研究法。在課題實(shí)施階段,通過(guò)調(diào)查,把握學(xué)生心理和生活資源,適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果,并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。3、行動(dòng)研究法。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究,制定出生活化教學(xué)的具體計(jì)劃,開(kāi)展實(shí)踐與研究,并在不斷研究的過(guò)程中修正、完善,以提高生活化教學(xué)的有效性。4、案例研究法。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行

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