《遨游漢字王國》

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1、遨游漢字王國五年級上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國我們平?？磿⒆x報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎？漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程,這其中有很多未解之迷。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響?，F(xiàn)在，國外學(xué)習(xí)漢字、漢語的人越來越多了。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)出了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。你一定想更多地了解漢字吧！讓我們一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。學(xué)習(xí)

2、目標通過這次綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進我們對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)我們對漢字的熱愛之情，從而培養(yǎng)我們從小樹立為祖國的語言和文字做貢獻的意識。讓我們遨游漢字王國，一起來學(xué)習(xí)《倉頡造字》。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容1.感情朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2.聽寫生字。3.課文的主人公是（），他創(chuàng)造了（）。在他發(fā)明漢字之前，古人曾發(fā)明、使用過（）。倉頡苦悶阻礙七嘴八舌緊湊迂回人類最早的文字之一——漢字“結(jié)繩記事”我搜集了一些關(guān)于《倉頡造字》這個傳說的資料，它為我們介紹了漢字的來歷，可以讓同學(xué)們了解到最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的

3、。下面我請一組同學(xué)朗讀一下。關(guān)于倉頡造字的傳說相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不顯威風(fēng)，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡這人很聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子

4、上打個結(jié)很方便，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯愁了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯呢？這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，

5、說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看著地下野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這么，形成了文字。倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲越來越大。倉頡頭腦就有點發(fā)熱了，眼睛慢慢向上移，移到頭頂心里去了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。這話傳到黃帝耳

6、朵里，黃帝很惱火。他眼里容不得一個臣子變壞。怎么叫倉頡認識到自己的錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長的老人商量。這老人長長的胡子上打了一百二十多個結(jié)，表示他已是一百二十多歲的人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地坐在最后，和別人一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？”倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快說。老人說：“你造

7、的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿吧？，而牛也有四條腿，你造出來的‘?！衷趺礇]有四條腿，只剩下一條尾巴呢？”倉頡一聽，心里有點慌了：自己原先造“魚”字時，是寫成“?！睒拥?，造“牛”字時，是寫成“魚”樣的。都怪自己粗心大意，竟然教顛倒了。老人接著又說：“你造的‘重’字，是說有千里之遠，應(yīng)該念出遠門的‘出’字，而你卻教人念成重量的‘重’字。反過來，兩座山合在一起的‘出’字，本該為重量的‘重’字，你倒教成了出遠門的‘出’字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了?！边@時倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已

8、經(jīng)教給各個部落，傳遍了天下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。老人拉著倉頡的手，誠摯地說：“倉頡啊，你創(chuàng)造了字，使我們老一代的經(jīng)驗?zāi)苡涗浵聛恚瑐飨氯?，你做了件大好事，世世代代的人都會記住你的。你可不能驕傲自大??！”從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義反復(fù)推敲，還拿去