侯氏制堿法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（高橋陸戴鋒）

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1、《純堿工業(yè)制法》教學(xué)設(shè)計(jì)高橋中學(xué)陸戴峰一、學(xué)情分析1．借班上課，學(xué)生了解不夠，但進(jìn)才中學(xué)學(xué)生水平高于本校學(xué)生，故設(shè)計(jì)了一節(jié)思維容量較大的課。2．學(xué)生掌握溶解度、物質(zhì)的分離提純等化學(xué)基本知識(shí)。3．學(xué)生懂得簡(jiǎn)單工業(yè)流程圖的含義。4．學(xué)生初步具有合作交流學(xué)習(xí)的能力。5．學(xué)生具備一定的聯(lián)想、比較、分析、歸納和推理能力。二、教材分析高三拓展型化學(xué)教材《5.3化工生產(chǎn)》這節(jié)中明確要求學(xué)生理解侯氏制堿法的原理，所以純堿的工業(yè)制法是每一位高三加試化學(xué)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。又由于新課標(biāo)要求學(xué)生掌握侯氏法和索氏法的差異，所以這節(jié)課的課題定為純堿工業(yè)制法而

2、非侯德榜制堿法。希望通過(guò)兩種制堿法的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比能讓學(xué)生在討論實(shí)際生產(chǎn)的過(guò)程中，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用化學(xué)原理分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)感受物料平衡的思想、能源充分利用的思想、綠色化學(xué)的思想。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能深入認(rèn)識(shí)“聯(lián)合制堿法”的原理并學(xué)會(huì)應(yīng)用。(二)過(guò)程與方法1.在對(duì)比兩種制堿方法過(guò)程中，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用化學(xué)原理分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力。2.在經(jīng)歷流程圖設(shè)計(jì)、交流討論的過(guò)程中形成創(chuàng)新發(fā)明的意識(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在比較兩種制堿方法優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，感受能源充分利用的思想、綠色化學(xué)的思想。2.通過(guò)介紹侯德榜的貢

3、獻(xiàn)及侯氏制堿法的背景等領(lǐng)略科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的的科學(xué)態(tài)度，無(wú)私高尚的人格；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成勇于實(shí)踐創(chuàng)新的思維品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：兩種制堿法的原理。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)流程圖的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等。六、教學(xué)程序1.教學(xué)流程圖3123名言引入純堿用途、侯德榜簡(jiǎn)介等介紹侯德榜的重大貢獻(xiàn)索爾維法原理57利用設(shè)計(jì)流程圖進(jìn)行對(duì)比介紹兩種工業(yè)生產(chǎn)純堿的方法4侯氏制堿法原理6教師總結(jié)侯氏制堿法實(shí)驗(yàn)室模擬892.流程說(shuō)明1.引入：“凡是黃頭發(fā)藍(lán)眼睛的人能辦到的，我們黑頭發(fā)黑眼睛的人就一定能辦到”，這是我國(guó)一位科學(xué)家的

4、一條鼓舞國(guó)民士氣的名言。同學(xué)們知道這位科學(xué)家嗎？2.侯德榜一生在化工技術(shù)上有三大貢獻(xiàn)。第一、揭開(kāi)了蘇爾維法的秘密。第二、創(chuàng)立了中國(guó)人自己的制堿工藝——侯氏制堿法。第三、就是他為發(fā)展小化肥工業(yè)所做的貢獻(xiàn)。3.學(xué)習(xí)純堿的用途，介紹工業(yè)制純堿必然性等。4.介紹兩種工業(yè)生產(chǎn)純堿的方法。5.1862年，比利時(shí)化學(xué)家索爾維發(fā)明氨堿法，侯德榜揭開(kāi)了索爾維法的秘密。講述索爾維制堿法的原理。6.投影侯氏制堿法的基本步驟。通過(guò)對(duì)7個(gè)問(wèn)題的討論，特別是碳酸氫鈉和氯化銨晶體的析出原理的討論，加深對(duì)侯氏制堿法的理解。7.模擬設(shè)計(jì)“索爾維制堿法”“侯氏制堿法”

5、的流程圖以便加深對(duì)原理的理解并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比。8.選擇合理裝置實(shí)驗(yàn)室模仿侯氏制堿法制純堿。9.教師小結(jié)。作業(yè)：略。七、教學(xué)反思“侯氏制堿法”是侯德榜3先生于1942年研究成功的制堿工藝，為世界制堿工業(yè)的發(fā)展起到了積極的影響，它是人類智慧和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高與智力的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)對(duì)侯德榜本人事跡的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從而很好地貫徹實(shí)施“兩綱”精神教育。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)以化學(xué)史為背景的教學(xué)情境，讓學(xué)生追蹤當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的思路，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和流程的改進(jìn)，體會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程，

6、給學(xué)生今后創(chuàng)造性解決問(wèn)題提供有用的思維模型。通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感悟這筆巨大的精神財(cái)富，必定為他們?cè)黾硬粩鄬?shí)踐創(chuàng)新的動(dòng)力。當(dāng)然通過(guò)氨堿法（又稱索爾維法）聯(lián)合制堿法（又稱侯氏制堿法）原理的學(xué)習(xí)不僅鞏固了溶解度，物質(zhì)的分離提純等知識(shí)點(diǎn)，而且在對(duì)比兩種制堿法的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)能讓學(xué)生感受物料平衡的思想、能源充分利用的思想、綠色化學(xué)的思想。至于工業(yè)流程圖的設(shè)計(jì)，由于我做了層層鋪墊（先舉例模擬設(shè)計(jì)工業(yè)制硫酸流程圖，再帶領(lǐng)學(xué)生共同完成氨堿法原理工業(yè)流程圖），所以學(xué)生基本都能完成聯(lián)合制堿法的簡(jiǎn)易工業(yè)流程圖。在這過(guò)程中不僅提高了學(xué)生讀圖讀表設(shè)計(jì)能力，

7、而且讓學(xué)生意識(shí)到化工生產(chǎn)的原理與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用化學(xué)原理分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力。雖然這節(jié)課幾乎在40分鐘內(nèi)完成，但課的容量略顯偏大，由于進(jìn)才中學(xué)學(xué)生水平較高，所以學(xué)生的掌握情況較好，但若是針對(duì)非市重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生，可以撇去最后實(shí)驗(yàn)室模擬侯氏制堿法原理，留出時(shí)間對(duì)兩種制堿法的原理做更深入細(xì)致探討，這樣能達(dá)到更好效果。更好的是在課的最后提煉出在化工生產(chǎn)中滲透的各種思想，這樣這節(jié)課的立意就更高了。例如在提到氨堿法缺點(diǎn)之一產(chǎn)生大量無(wú)用的氯化鈣時(shí)應(yīng)滲透辯證思想，可能在當(dāng)時(shí)氯化鈣的用途不大，但隨著時(shí)代的發(fā)展，在今

8、天氯化鈣又有了新的用途，例如做儲(chǔ)熱材料，做融雪劑等。3